上虞区2021学年共同体黄哲锦专帖（二三年级） [复制链接]

一课一思
之 三年级  第一单元 《冰融化了》

      这节课的现象其实学生在生活中比较常见，而且都有切身体会，但是他们对冰融化的这个现象的观察，并没有那么细致。比如冰融化成水之后，二者的体积是有变化，虽然这一点在之前《水结冰了》一课中，已经有观察到，但是反过来，学生还是觉得新奇。以及冰的温度变化，之前也没有仔细的体会，只会觉得手很凉，不清楚热量的转移和变化。因此针对这些现象，我像同学
冥王星 发表于 2021/9/30 10:47:37

三年级的进度，目前四个班，进度不一，最快的也才上到《加速溶解》，和同校的其他老师的进度一比，是最慢的。有点怕上不完啊。
冥王星 发表于 2021/10/10 20:56:36

今天早上看微信公众号是发现一个非常有噱头的标题“海归+博士后，这位全国学历最高的小学科学老师，她的公开课来了”。一看标题我就被吸引了，第一反应就是，这么高的学历做小学科学教师，有点大材小用。可是看了她的访谈，知道了她从事的原因是她觉得，小学阶段对人的影响很深远，所以她决定从事这一行工作。并且观看了这位老师的公开课，有学习有收获，并且还看到了另外一位老师的课，一份意外之喜。
冥王星 发表于 2021/10/16 16:12:51

冥王星 发表于 2021/10/16 16:21:59

这个老师上的是磁铁，最后的拓展，其中用了麦当劳点餐的场景，说勺子直接放托盘上不卫生，问同学们有没有解决办法。其实想让同学们利用学习的知识——磁铁同极相斥，做出悬浮的勺子。但是有个同学说了，直接再勺子下放一张纸巾就能解决。确实有点让老师哭笑不得，而且也体现了这个例子是否完全合适。不过之后用了磁悬浮列车的例子来应用也是比较好的。
后一位老师是上的内部是怎样连接的，我觉得非常生动有趣，而且层层推进，一
冥王星 发表于 2021/10/16 16:30:39

一课一思 之  三年级 《加速溶解》这一课，我觉得难点在于对于对比实验的理解。
所以虽然加速溶解的这个因素探究比较简单，但是实验的步骤是需要注意的对比实验。
因此在上一节课食盐溶解过程很漫长为情境，我提出问题，什么方法可以让食盐加速溶解？
学生们会提出基本的因素，当然我发现大部分同学都会提出一个因素就是水多一些。
之后我就安排小组活动，小组谈论实验步骤和实验材料，再请小组回答。
第一个不
冥王星 发表于 2021/10/16 17:06:47

这次实验是热气球，孩子们看到“气球”飞起来高兴坏了！
自己动手试，也会遇到很多问题，比如塑料袋没张开，遇到蜡烛上方过热的气体，就会被熔化导致黏住，从而没法兜住很多气体而飞的高。
这个实验还提出更高的要求，就是放飞更大的热气球。我没有直接告诉小朋友们要更多的蜡烛，要小组合作，我只说这个更大的热气球能不能放飞需要自己想一想，自己思考。小朋友们也确实没有辜负我的期望，自己思考之后，就想到了问我要更多的蜡
冥王星 发表于 2021/10/18 12:58:00

冥王星 发表于 2021/10/18 13:02:43