二下 第一单元 《磁铁能吸引什么》
【教学目标】
科学概念目标
1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。
科学探究目标
1.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。
2.在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结论。
3.能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。
科学态度目标
1.激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。
2.能够在获取证据后，如实地讲述事实。
3.养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。
2.认识到可以用工具来探测物体的特征。
【教学重难点】
重点：发现磁铁能吸引铁一类的物质。
难点：通过多次测试识别物体是否含有铁。
【教学准备】
教师：金、银、镍片、钴片、不同材质的硬币、课件等。
学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、铁钉、易拉罐、玻璃球、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、沙石，以及其他不同金属材质的物体、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回答引出磁铁。
2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？你能根据它们的形状，分别起一个名字吗？（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）
3.交流：生活中哪些地方都用到磁铁呢？（铅笔盒、门吸、黑板擦、冰箱贴）
看来磁铁在生活中有很大的用途。
4.你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下磁铁，研究磁铁能吸引什么。揭示课题：磁铁能吸引什么
二、探索：磁铁能吸引什么（预设25分钟）
（一）用磁铁去吸引各种各样的物体
1.提问，交流：磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？
2.教师出示18种材料的板贴，请一名学生介绍每样物品。
3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引， 18:21:05
3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单。
4.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实验注意事项：磁铁靠近被测物体，重复三次。
5.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上。教师巡视指导。
6.交流：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单。
4.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实验注意事项：磁铁靠近被测物体，重复三次。
5.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上。教师巡视指导。
6.交流：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？
7.汇报，交流：这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特点？
8.提问：哪些可以被磁铁吸引？金、银能被吸引吗？（教师出示金、银并演示）
9.小结：我们发现能被磁铁吸引的物体，都有一个共同点，它们都是由铁这种材料构成的。磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。
（二）找一找，教室里哪些物体是铁做的
1.利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检验某个物体是不是铁制品，你们想不想试试？
2.观察我们的教室里，哪些物体是铁做的？（黑板、桌椅腿、粉笔擦）
3.在测试前，强调电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品。
4.学生测试，教师巡视指导。
5.交流和汇报。
三、研讨：交流与发现问题（预设5分钟）
1.出示课件，引导语：木屑中不小心掉进了回形针，有什么方法能拾起回形针呢？（用手找、放在水中木屑浮起回形针沉到水底、用磁铁吸回形针）
2.这些方法各有什么优点？
3.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多的方便
四、拓展与总结：磁铁还能吸引钴和镍（预设5分钟）
1.出示物体：老师这里还有两块不知名的金属，但确定它们都不是铁。你们觉得，磁铁能吸引它们吗？真的是这样吗？
2.教师演示：两块金属片都能被磁铁吸引。
3.介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍（niè）和钴（gǔ）。镍，近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。钴是具有光泽的钢灰色金属，比较硬而脆，有铁磁性。
4.出示课件：某些硬币含有镍，比如1元硬币，同学回家可以试试看能不能被磁铁吸引。
5.总结：磁铁能够吸引铁一类的物质，还能吸引钴和镍。
6.布置课外任务：请在家人的协助下，用磁铁寻找家里的铁一类的物质。
