上虞区2020学年共同体陆国萍专贴（三四年级） [复制链接]

       昨天上了三年级上册第一单元第2课《水沸腾了》，上一节课带学生认识使用了温度计，掌握了使用方法，也认识了酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架等仪器。本节课就带领学生开展实验，虽然是三年级的孩子，但是动手能力还是挺强的。只是这个班很活跃，状况不断。用嘴吹、用本子扇等一再强调的问题，也是有个别学生出现。我只好劳心劳力的随时盯着。
       加热过程中可以看到明显的变化，但是时间较长。我设计量
陆国萍 发表于 2020/9/16 8:50:05

我采用75ml的水量，可以沸腾。学生手拿着很累，可以加个铁架台
李尔敏 发表于 2020/9/16 10:52:58

昨天上了三上第二单元第二课《空气能占据空间吗》，课后吕老师点评时提出四点注意：
1.变经历为探索。经历只是动手，探索也是既动手又动脑；了解学生的前概念，让学生在原有基础上得到有效发展；
2.变讲解为引导，点拨。让学生尽情发言，尽情诉说，
3.少讲多练，多操作。动手中发现问题，解决问题。
4.听童言无忌，讲童话。要静心听学生发言，思考学生的发言。
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陆国萍 发表于 2020/9/22 10:03:09

昨天上了三年级上册第一单元第2课《水沸腾了》，上一节课带学生认识使用了温度计，掌握了使用方法，也认识了酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架等仪器。本节课就带领学生开展实验，虽然是三年级的孩子，但是动手能力还是挺强的。只是这个班很活跃，状况不断。用嘴吹、用本子扇等一再强调的问题，也是有个别学生出现。我只好劳心劳力的随时盯着。
       加热过程中可以看到明显的变化，但是时间较长。我设计量取150ml 的水，还是比较多，加热比较慢。下节课可以减少到100ml。加热5分钟后，发现水温上升到45度，但是水没有明显变化；加热10分钟后，水温上升到56度，烧杯底部出现小气泡，个别小气泡上升到水面破裂；加热15分钟后，水温上升到67度，小气泡不断增多，好些从底部冒泡到水面，水面上有白汽产生；加热到20分钟后，水温上升到83度，气泡越来越多，白汽也越来越多；加热到25分钟时，水温达到94度，但是还没有沸腾。时间关系，快到放学时间了，语文老师和班主任也进了教室，等着布置作业的任务。我不得不让学生停止了实验。拿取烧杯等的仪器室，因为温度较高，我给每组提供了抹布。
       之前学生预测49度、57度、68度、73度等能让水沸腾。通过实验，他们知道要用事实证据。预测是不准确的。
      下个班级实验，水量应该减少到100ml；给学生留足30分钟的实验观察、记录；个别酒精灯火焰较小，需要更换灯芯等。
陆国萍 发表于 2020/9/16 8:50:05

       昨天上了三年级上册第一单元第2课《水沸腾了》，上一节课带学生认识使用了温度计，掌握了使用方法，也认识了酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架等仪器。本节课就带领学生开展实验，虽然是三年级的孩子，但是动手能力还是挺强的。只是这个班很活跃，状况不断。用嘴吹、用本子扇等一再强调的问题，也是有个别学生出现。我只好劳心劳力的随时盯着。
       加热过程中可以看到明显的变化，但是时间较长。我设计量
陆国萍 发表于 2020/9/16 8:50:05

四上第一单元中有一题：人吹口哨的声音是由（   ）振动产生的。A.嘴唇   B.声带   C.空气
好些同学选了声带。他们直观地以为人吹口哨，有嘴巴的参与，肯定是声带发声。于是我让学生自己吹口哨，然后将手放在喉咙处感受，发现声带并没有振动。但是选择嘴唇这个答案的，我不知道如何讲解让学生明白。因为空气的振动学生很难感受到，也很难观察到。还有一题也是同样的道理，吹笛子时，笛子发出的声音是由（   ）振
陆国萍 发表于 2020/10/30 15:30:56

       昨天上了三年级上册第一单元第2课《水沸腾了》，上一节课带学生认识使用了温度计，掌握了使用方法，也认识了酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架等仪器。本节课就带领学生开展实验，虽然是三年级的孩子，但是动手能力还是挺强的。只是这个班很活跃，状况不断。用嘴吹、用本子扇等一再强调的问题，也是有个别学生出现。我只好劳心劳力的随时盯着。
       加热过程中可以看到明显的变化，但是时间较长。我设计量
陆国萍 发表于 2020/9/16 8:50:05