精彩纷呈 学习典范
------- 记区第十二届课堂艺术节小学科学专场
11月12日，令人回味的一天。回味于四位老师巧妙的设计，精炼的语言，创新的板书，自然而然的课堂生成，回忆起来，“脑里留香”，精彩、经典，满满的科学味。
一、《认识气温计》
戚调菊老师为我们带来的是《认识气温计》。一堂本以为枯燥的课，在戚老师精心的设计下，变得生动有趣。
1.以闯关活动贯穿教学，满足三年级孩子心理的特点，充分调动了孩子探究的积极性。
2.亲切的语言，带领孩子们在层层递进，步步破难中认识气温计，读懂气温计。
3.导学单的使用，符合三年级孩子学习的特点，指引探究方向，让探究更有效。
4“超大温度计”的使用，突破了教学演示或学生演示时学生看不清的难点，让教学更有效。为戚老师点赞。
二、《弹簧测力计》
很享受沈银彬老师课堂的幽默， 沈老师的课大气、干练、重生成，巧设计。、
1.使用导学单来认识弹簧测力计结构，减低难度，指引探究方向，让探究更加高效。
2.“大型弹簧测力计”的使用，跟学生共同探究每个结构的功能，高效有序。
3.巧设“调0”，在弹簧测力计使用时，学生常常忘记调零，这是一个操作最大的误区。平时教学时，老师苦口婆心，仍然有学生忘记。沈老师巧妙设计，将一个组的弹簧测力计“没有调0”，在数据上出现偏差，从而引导学生“为什么数据会不同”，再让两组学生上台来进行测试，发现在其他操作都正确的情况下，数据仍然不同，再次寻找原因，最终找到“是弹簧测力计没有调0”造成的，一次一次，一步一步，“有意为之”，让学生印象深刻，想必学生以后使用弹簧测力计时必不会忘记调0，这比语言提醒效率高百倍。不过这里我想能不能在台上的两组同学测量同一颗钩码，这样会更加确定是没有“调0”造成的数据错误。
4. “百宝袋”的使用，勾起了孩子们浓浓的兴趣，一环扣一环，突破重难点，不是为教而教，是为学生的学而教。
三、《运动的小车》
章兴波老师的《运动的小车》真让人眼前一亮，令人惊叹。惊叹于章老师精准的课堂驾驭能力，巧妙的课堂设计，精心的实验器材。
1.抓住生活现象，让“能量”一词变得形象，从而让学生在课前就对“能力”“运动”有了一个初步的概念。
2.巧用实验器材。音叉的振动引起乒乓球的跳动，这个实验，章老师仅仅改进了一下实验器材，让实验现象变得如此明显，真心佩服。
3.数据收集有妙招。小车运动的距离的数据收集都呈现在了黑板上，不是用数据，而是用不同颜色的小方块摆放在黑板上，而且不同距离都用不同颜色来底板来表示，将“概念”的数据变成直观的“位置”，现象一目了然，直观形象呈现，章老师真有心。
4.语言精炼。章老师的课堂语言精准，不仅是“问”，还是引导，都恰到好处。
四、《神奇的纸》
吕坚老师的《神奇的纸》令我流连忘返，不仅孩子们不想下课，我也不想下课，这样的科学课真有意思。
1.幽默风趣的语言。吕老师身上一种亲和力，加上他风趣幽默的语言，拉近了和学生之间的距离，课堂真是一种享受。
2.将“形状”进行到底。《神奇的纸》一课听过好几个版本，每个设计都很巧妙，佩服老师们的教研和教学能力。吕老师的这节课主要将纸的“形状”进行了深化，从承重角度出发，提出挑战，将纸的不同形状和“承重”牢牢结合在一起，先从承重一个订书机，引出瓦楞纸；再挑战承重10升，引出圆柱状纸，让圆柱状纸来承受孩子的重量。层层递进，孩子们的惊叹声越来越大。“形状”“厚度”“承重”必定给孩子们留下永生难忘的印象。
3.结合生活，引导学生学以致用。在引出瓦楞纸后，吕老师结合生活，举例了很多生活中用到瓦楞纸的现象，在引出圆筒状纸后，也结合生活，列举例子，潜移默化引导关注生活，学以致用。
4.活动丰富，有趣精彩。从“大力士”到“超大力士”再到“油纸扇”，活动生动有趣，牢牢吸引了孩子的注意力，精心设计不言而喻。
真心感谢四位老师带来如此精彩的课例，是我学习、观摩的典范。教学之路遥遥，必得潜心学习！
