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上虞区2020学年共同体樊晓霞专帖(三四年级) [复制链接]

181#

回复 152楼樊晓霞的帖子

等四年级了我也让课代表去准备准备器材,一个人忙不过来
博文小学王丽洁 发表于 2020/10/25 17:44:34
这个方法学习了,科学材料确实比较麻烦。
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182#

回复 173楼博文小学王丽洁的帖子

五六年级高年级的学生表达能力也不强,跟平时表达的习惯有关,口头语很溜,书面语就疙瘩。
吕坚
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183#

回复 175楼博文小学王丽洁的帖子

演示的时候可以设置问题,让台下学生提高关注度。
吕坚
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184#

回复 177楼樊晓霞的帖子

试着集中精力做好一件事。
吕坚
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185#

回复 152楼樊晓霞的帖子

好方法,受学生欢迎,培养学生能力,还可以采用竞争上岗的方法
吕坚
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186#


20201028小记
参与了今天的活动,我才真正明白原来课标是这样看的!
1.jpeg (, 下载次数:0)

(2020/10/28 20:04:16 上传)

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(2020/10/28 20:04:16 上传)

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最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2020-10-28 20:06:17
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187#

樊晓霞 发表于 2020/10/28 20:04:16

有学习,有收获,不断进步
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188#

回复 152楼樊晓霞的帖子

下次我也试一试培养这么一个贴心的课代表
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189#

樊晓霞 发表于 2020/10/28 20:04:16
从不看课标,到看了不会用课标,到一切活动指向课标,都是一个过程!祝贺晓霞!
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190#

回复 186楼樊晓霞的帖子

课标导向,我要好好翻课标了
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191#

回复 177楼樊晓霞的帖子

试着集中精力做好一件事。
风之灵动 发表于 2020/10/26 13:50:52
嗯嗯,谢谢吕校长的建议,我试试看
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192#

[quote]章俐鑫 发表于 2020/10/31 22:16:50
”一切活动指向课标”谢谢章老师的提点,这句话真是一句真言,好好记在心里!
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193#

回复 186楼樊晓霞的帖子

拿到手后还没仔细翻阅过的课标,是时候用起来了
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194#

回复 177楼樊晓霞的帖子

以前觉得坚持就是胜利只不过是一句口号,现在发现口号是一句经典,经典永传承,就是难做到。
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195#

回复 182楼风之灵动的帖子

除了学生,我认为老师的语言表达也要丰富起来,学生才会学着表达,最好是从低段慢慢养成表达的习惯
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196#

回复 182楼风之灵动的帖子

除了学生,我认为老师的语言表达也要丰富起来,学生才会学着表达,最好是从低段慢慢养成表达......
博文小学王丽洁 发表于 2020/11/1 18:45:27
是的,老师的提问方式,语言引导确实很重要,也是教师很重要的技能之一。
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197#

20201025小记
忙碌的一周
最近被人形容:一开始斗志高昂,觉得要把这个事情做的多么多么好,做着做着开始变成“随便弄弄算了”
真羡慕那些精益求精,有完美主义的人!而我,没有
樊晓霞 发表于 2020/10/25 22:02:加油,樊老师,你已经很棒了。
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198#

3-2.2 空气能占据空间吗
1、聚焦:问题导入,杯子里的纸团会变湿吗?
2、探索:学生来说出实验步骤,并请个别学生上台演示实验。
3、研讨:空气能占据空间吗?
感受:这节课上的比较顺利,学生也很容易理解,因为没有安排每个小组实验(考虑到脸盆不够,也怕水弄湿课桌)上课居然比预想的要快,课堂作业本也在课内完成了!
从作业反馈来看,也比较好。以后对于实验比较费时的课是否可以采取这些措施呢?
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199#

3-2.4空气有质量吗

1、学生对天平好像不太了解,在实验之前我们简单了解了一下简易天平的使用和原理

2、我们买的是阔华的,但是不知道这个简易天平的底座是怎么装的,感觉不太稳,不知道是不是我们不会装。

3、气球充气后,在另一个盘里放豆子,发现50多粒和70多粒是差不多的,肉眼比较难区分是否平衡了。

4、实验相对来说是比较好操作的,但是就是实验之后,再一次知识巩固和课堂小结的时候,学生好像并不是很认真听讲了。不知道这里该如何加强

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200#

回复 193楼博文小学王丽洁的帖子

看课标会很枯燥,特别是只看课标,可以结合着具体的课例去找课标里的指向,会有更接地气的读感。
吕坚
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201#

回复 195楼博文小学王丽洁的帖子

是的,老师的语言风格很大程度上会影响学生的语言发展,不同年级学生需要老师有不同的语言呈现。
吕坚
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202#

回复 196楼樊晓霞的帖子

看引导语,言简意赅富有童趣更加吸引学生。看提问语言,切勿出现一棒子把学生打死的问题。
吕坚
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203#

回复 198楼樊晓霞的帖子

可以用水槽,建议还是开展小组实验,体验过程很重要,会有你意想不到的发现。
吕坚
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204#

回复 198楼樊晓霞的帖子

其实这个实验结果很多学生都知道,有的做过,有的听过,有的看到过,我们可以思考这节课的难点在哪里?
吕坚
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205#

回复 198楼樊晓霞的帖子

前段时间刚听过这节课,有的学生甚至都说到了大气压力,其实学生的认识是模糊的。
吕坚
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206#

回复 198楼樊晓霞的帖子

我的理解是,实验操作及实验结果对于学生来讲并不难,难点主要是现象与占据空间这个概念之间的理解联系可能是一个断层。
吕坚
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207#

回复 199楼樊晓霞的帖子

这节课如果要让学生明白,老师必须十分明白,学生已有什么基础,包括你说的天平的简单原理,其实我们在上此类课的时候想当然地认为学生具有天平这个前概念,比如六年级的杠杆尺也是如此,或者这点不在我们的考虑范围之内。
吕坚
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208#

回复 199楼樊晓霞的帖子

试着换位思考,以学生的角度来认识这节课,会是一个怎么样的思维过程,这节课的思维培养更为重要。
吕坚
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209#

回复 198楼樊晓霞的帖子

这一课有三个小实验,我觉得第一个纸团没有湿的实验可以全班都做。第二个实验因为杯子要扎洞,扎完之后下一个班的第一个实验就不太好做了,我就用演示。第三个实验往里面打气,其实效果不太明显,打第二筒气的时候又要抽气,相当于抵消 了。所以只打一筒气,看到水面下降一点。
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210#

回复 199楼樊晓霞的帖子

底座是用螺丝拧住
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