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上虞区2020学年共同体樊晓霞专帖(三四年级) [复制链接]

451#

回复 443楼樊晓霞的帖子

三年级的学生对于相同时间比较快慢和相同距离比较快慢理解还是有一定难度的。
挪威森林 发表于 2021/4/4 15:16:54
两篇课文容易混淆,尤其对于学困生,就更难理解了!
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452#

[quote]这样的课堂,特别适合探究的课堂,探究并不是一蹴而就的,就是这样循序渐进,在摸着石头过河的状态中发展的。一个简单的电路故障问题,可以惊喜不断、惊叫连连。  [/url
樊晓霞 发表于 2021/3/28 21:31:00 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26252-44.aspx#407788]
师傅的万能公式,牛
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453#

[quote]回复 443楼樊晓霞的帖子

三年级的学生对于相同时间比较快慢和相同距离比较快慢理解还是有一定难度的。
挪威森林 发表于 2021/4/4 15:16:54 [/color
小卫 发表于 2021/4/4 19:53:44
确实,说的时候感觉有点像绕口令一样的,哈哈
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454#

回复 443楼樊晓霞的帖子

三年级的学生对于相同时间比较快慢和相同距离比较快慢理解还是有一定难度的。
挪威森林 发表于 2021/4/4 15:16:54
嗯,不知道跟数学是否由联系,感觉好几个学生上课想翻数学课本
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455#

可以追问,怎样描述会更好?

小卫 发表于 2021/4/4 19:51:47

好的,谢谢姜老师的细节指点
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456#

20210405常立志不如立常志
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457#

[quote][quote]

4-2.4电路出故障了

一、聚焦

1.电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的回路,小灯泡
樊晓霞 发表于 2021/3/28 21:27:41

举个简单的例子,每天上班从你家到学校有步行、自行车、电动车、、公交车、小汽车等多种方式,结果都可以,就像电路都可以解决,但你会选择,选择的原因是你的需求不同,需要锻炼身体你或许会选择跑步、需要绿色环保或许会选择电动车或公交车、需要快速到达你会选择小汽车,而解决电路问题也是如此,还要考虑身边的实际情况。
吕坚
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458#

[quote][quote]这样的课堂,特别适合探究的课堂,探究并不是一蹴而就的,就是这样循序渐进,在摸着石头过河的状态中发展的。一个简单的电路故障问题,可以惊喜不断、惊叫连连。  [img]http://lt.zjxxkx.com/images/common/back.gif[/im
小卫 发表于 2021/4/4 19:55:00 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26252-46.aspx#408856]
不是万能的,若是有万能的,或许什么都不能,一把钥匙开一把锁才是真正的精彩。
吕坚
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459#

3-1.6比较相同时间内运动的快慢

反思:本节课与上一节课非常都是比较运动的快慢,学生对这个比较都有一定的生活经验,在上这节课的时候,知识性的讲解还是比较顺利的。

缺点:研讨环节中跟学生一起讨论也比较流畅,主要是采取了整体讨论了。但是在作业反馈中还是出现了很多各种错误。说明教师对学生的个别把握情况还是不够好。

解决策略:研讨的时候,采用一对一的问答是不是会更好一点?

反思:后2个探索活动,由学生分组活动,并且记录我的发现,作业交上来之后,很多学生都写了“某某某同学更快。”而不是采用“不同地点,不同时出发,运动时间相同时,运动距离       (长或短),运动得       。(快或慢)”

解决策略:是不是教师在课堂上对这个需要更加强调,或者也说明学生的科学思维,用科学语言来解释还存在一定的困难?

反思:课堂作业本对10秒跑过的距离排序也存在很多的错误

解决策略可能对学情把握还不够清楚

樊晓霞 发表于 2021/4/3 17:43:56


提高研讨的效率能不能从小组参与和集体论证入手,请同学发表观点,同组同学补充,集体聆听认同或者质疑!
学生表达一般都比较直接,需要教师引导,特殊情况下可以简称!
排序错误是什么原因引起的,一般认真观察应该错误不多吧!
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460#

三下 2.3蚕长大了
一、聚焦
1.出示各小组蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。交流养蚕经验
2. PPT出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。

二、探索:
1.提问:从孵化到现在,你观察到了蚕的哪些活动现象?
PPT出示蚕吃桑叶、排便的图片及视频资料。正在蜕皮的蚕的图片和眠的图片。
2.提问:对于蚕的幼虫,你还有哪些想知道的秘密?全班讨论

3.小组活动:
观察蚕的身体结构
用棉签轻轻触碰蚕的身体,观察蚕对外界刺激的反应。

三、研讨交流
1. 小组交流
2.小结:为了使蚕健康生长,我们需要给蚕提供干净的环境,新鲜的桑叶,清新的空气
有些同学养蚕失败了,能分析一下原因吗?

四、拓展
1.为了让蚕能更好的吐丝结茧,我们要做哪些准备?
2. 各式各样的蚕房子图片。

反思:
优点:
这节课的研讨还是比较多的,学生对着PPT的图片有各种各样的问题,比如:蚕宝宝的血是什么颜色的,蚕宝宝身上为什么有黑点?蚕宝宝的排便脏吗?蚕宝宝的尾刺有危险吗,会伤害我们吗?各种各样的问题,一部分进行了现场解答,有些我也回答不上来,希望学生能带着问题继续探索和养蚕

缺点:
1.这节课是本单元第一节课的衍伸,在上周的时候我就跟学生约定好了要把蚕宝宝带来,但是有很多同学都忘记了,可能是周一的缘故,学生不能很好的记住之前的嘱咐,以后关于下一节课的科学准备还是要提前一天再跟学生们提醒一下。
2.这节课对我来讲,我觉得知识量还是很多的,对于学生,蚁蚕,蚕龄,还有身体各部分的名称是否需要记住呢?还是说学生只需要观察,有兴趣养蚕即可?
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-04-12 14:04:11
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461#

三下 2.3蚕长大了
反思:
优点:
这节课的研讨还是比较多的,学生对着PPT的图片有各种各样的问题,比如:蚕宝宝的血是什么颜色的,蚕宝宝身上为什么有黑点?蚕宝宝的排便脏吗?蚕宝宝的尾刺有危险吗,会伤害我们吗?各种各样的问题,一部分进行了现场解答,有些我也回答不上来,希望学生能带着问题继续探索和养蚕

缺点:
1.这节课是本单元第一节课的衍伸,在上周的时候我就跟学生约定好了要把蚕宝宝带来,但是有很多同学都忘记了,可能是周一的缘故,学生不能很好的记住之前的嘱咐,以后关于下一节课的科学准备还是要提前一天再跟学生们提醒一下。
2.这节课对我来讲,我觉得知识量还是很多的,对于学生,蚁蚕,蚕龄,还有身体各部分的名称是否需要记住呢?还是说学生只需要观察,有兴趣养蚕即可?
樊晓霞 发表于 2021/4/12 13:54:12

基于学生认知的研讨教学可以让学生更有收获!
建议把相关问题记录下来,看哪个同学能够在观察中解决!
一课一思最好把重难点批注出来——便于更好的围绕重难点进行教学!
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462#

四下 2.5  里面是怎样连接的
教学重点:用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
教学难点:根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况
一、聚焦
1. 课前小游戏
2.复习电路知识.
3.引出课题
二、探索
1.老师给每个小组发一个接线盒(空),导线,请小组设计接线盒的电路。
2.小组交换接线盒,相互检测,记录检测结果。
思考:按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接线柱之间所有可能的连接都 检测到?
3.思考我们如何推测接线盒内部的连接,说一说推测的依据是什么?
三、研讨
1.请说一说你的暗盒里面可能的连接方式,你是怎么推断出来的?
2.打开暗盒,校对一下正确连接方法。
反思:
之前看了姜老师的课例,觉得非常好,但是出于本人对教案没有那么高的熟悉程度,以及本班的学生动手能力和课堂时间的考虑上,决定去掉几个环节,本节课主要以学生探究为主。
优点:学生的知识需要高度综合运用,探究活动时间拉长
缺点:之前电路知识掌握不是很熟悉的,教师需要下组指导。
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-04-13 09:45:14
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463#

四下 2.5  里面是怎样连接的
教学重点:用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
教学难点:根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况
一、聚焦
1. 课前小游戏
2.复习电路知识.
3.引出课题
二、探索
1.老师给每个小组发一个接线盒(空),导线,请小组设计接线盒的电路。
2.小组交换接线盒,相互检测,记录检测结果。
思考:按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接线柱之间所有可
樊晓霞 发表于 2021/4/13 9:44:09
这一个内容首先接线盒内部的连接非常要紧,我准备了两种:两个连接和三个连接,三个连接猜测内部是怎样连接的比较考验学生,学生往往会根据一个结果一个结果进行画连接线,这需要教师提醒学生从整一个实验结果进行猜测。
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464#

姜老师是让学生自己连接内部电路,再小组间互相交换的,那会不会有的小组只连接了1和2?,这样研讨的内容就比较多
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465#

学生实验探究,在尝试中找出方法
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466#

[quote]三下 2.3蚕长大了
一课一思最好把重难点批注出来——便于更好的围绕重难点进行教学!                                        
酸牛奶 发表于 2021/4/12 14:44:15
收到,谢谢朱老师的建议,重难点确实要弄清楚,这样更容易围绕重点难点教学展开。更清晰了!
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467#

姜老师是让学生自己连接内部电路,再小组间互相交换的,那会不会有的小组只连接了1和2?,这样研讨的内容就比较多
李尔敏 发表于 2021/4/14 9:30:23
我们有个小组只连接了1和2,3和4
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468#

[quote]四下 2.5  里面是怎样连接的
教学重点:用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
教学难点:根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况
一、聚焦
1. 课前小游戏
2.复习电路知识.
3.引出课题
二、探索
1.老师给每个小组发一个接线盒(空),导线,请小组设计接线盒的电路。
2.小组交换接线盒,相互检测,记录检测结果。
思考:按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接
润羽 发表于 2021/4/13 15:02:57
嗯嗯,陈老师的课比较扎实,容易攻破重难点,向陈老师学习
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469#

四下 2.5  里面是怎样连接的
教学重点:用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
教学难点:根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况
反思:
之前看了姜老师的课例,觉得非常好,但是出于本人对教案没有那么高的熟悉程度,以及本班的学生动手能力和课堂时间的考虑上,决定去掉几个环节,本节课主要以学生探究为主。
优点:学生的知识需要高度综合运用,探究活动时间拉长
缺点:之前电路知识掌握不是很熟悉的,教师需要下组指导。
樊晓霞 发表于 2021/4/13 9:44:09

这节课是很有趣的思维提升课,有助于培养学生思维的缜密性。

如果能把活动和生活联系起来就更好了!
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470#

回复 460楼樊晓霞的帖子

是的,我觉得钉钉上再提醒下也是可以的
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471#

三下 1.7我们的“过山车”
重点:能合理设计和制作自己的一座过山车。
难点:制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。
【教学过程】
一、聚焦:
1.播放“过山车”。
2.讨论原因
二、探索:设计过山车
小组设计自己的“过山车”。
观察教材中小实践中的设计图
明确设计要求,画设计图。
三、实践:搭建过山车
学生搭建制作自己的“过山车”,小组内设计师指导制作,其他成员协同具体制作,对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计?
初步评价:制作完成“过山车”后,小组内先进行初步测试,检验“过山车”整体的稳固性,并尝试用小球进行检测。
四、调整修正
先测量“过山车”的长度,并进行测试比赛。
对运行过程出现的问题提出建议。

反思:对这节课,我比平常的课多做了一些准备,但是当真的去上课的时候,发现自己上的并不顺利。
1、出示了要求,让学生感受了材料,但是依旧没有落实“工程成本核算”,导致实践搭建过山车的时候,材料不够。
2、出示要求中有:小球要滚完全部轨道。发现有些学生是利用小球扔出去的动力带动小球滚完轨道的。
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472#

有设计的成果吗?
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473#

三四年级感觉最有意思了。
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474#

回复 471楼樊晓霞的帖子

如果学生是学习过比例尺之后设计,设计图估计更加合理
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从设计图纸,再搭建,再调试轨道,一节课够忙碌了。
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476#

樊老师还在上过山车吗,应该是穿插着上课的吧
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三下 1.7我们的“过山车”
重点:能合理设计和制作自己的一座过山车。
难点:制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。
【教学过程】
一、聚焦:
1.播放“过山车”。
2.讨论原因
二、探索:设计过山车
小组设计自己的“过山车”。
观察教材中小实践中的设计图
明确设计要求,画设计图。
三、实践:搭建过山车
学生搭建制作自己的“过山车”,小组内设计师指导制作,其他成员协同具体制作,对制作中出现问题进行及
樊晓霞 发表于 2021/4/20 14:34:41
发现这节课爱牛套材中的轨道比较难搭,如果都是乐高形式的,这样会更加简单一些。
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478#

三下 1.7我们的“过山车”
重点:能合理设计和制作自己的一座过山车。
难点:制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。
【教学过程】
一、聚焦:
1.播放“过山车”。
2.讨论原因
二、探索:设计过山车
小组设计自己的“过山车”。
观察教材中小实践中的设计图
明确设计要求,画设计图。
三、实践:搭建过山车
学生搭建制作自己的“过山车”,小组内设计师指导制作,其他成员协同具体制作,对制作中出现问题进行及
樊晓霞 发表于 2021/4/20 14:34:41
材料不够的情况下转变思路,用“限制条件”的方式改变策略。
吕坚
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479#

三下 1.7我们的“过山车”
重点:能合理设计和制作自己的一座过山车。
难点:制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。
【教学过程】
一、聚焦:
1.播放“过山车”。
2.讨论原因
二、探索:设计过山车
小组设计自己的“过山车”。
观察教材中小实践中的设计图
明确设计要求,画设计图。
三、实践:搭建过山车
学生搭建制作自己的“过山车”,小组内设计师指导制作,其他成员协同具体制作,对制作中出现问题进行及
樊晓霞 发表于 2021/4/20 14:34:41
这节课大家的共同反馈都是时间不够,是否也存在这样的问题。
吕坚
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480#

四下 2.5  里面是怎样连接的
教学重点:用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
教学难点:根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况
一、聚焦
1. 课前小游戏
2.复习电路知识.
3.引出课题
二、探索
1.老师给每个小组发一个接线盒(空),导线,请小组设计接线盒的电路。
2.小组交换接线盒,相互检测,记录检测结果。
思考:按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接线柱之间所有可
樊晓霞 发表于 2021/4/13 9:44:09
电路基础知识是前提,要保障;接线盒由易到难的过程要设计,不要一上来就是“闷棍”;通路未必两点直接连接的思维难点要突破。可以上典型的课堂照片。
吕坚
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