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上虞区2020学年共同体陈杰超专帖(四五年级) [复制链接]

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20200915每月研修 姜向阳:《实现学生科学素养发展的可能途径》

      每月一修,一修一德。     听了讲座收获很多,就是来不及细细品味,
       1.“输入”关注少一点,“输出”关注多一些。这两个词初看是对于电脑机械性的操作,很不妥当,但经姜特一讲,豁然开朗,我们在关注课怎么上,教材怎么处理,但是忽视了学生能不能接受,怎么接受,接受了多少。看效果的还是要输出来衡量。当然我们也应该探索“输出”方式,有些人喜欢用语言,有些喜欢用画图,有些是动作等等,更有其适合的“输出”方式。有些老师在上完一节课后,往往会问“学了这一课你们都知道什么,收获了什么?”这其中的深意今天才体会。
       2.比较输出,看出素养。一言一行即在体现学到的素养,看似哲学味很浓,有种说不出道不明的感觉。
      
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回复 10楼小卫的帖子

利用身边的材料给孩子做实验,有这样的爸爸很幸福
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回复 16楼润羽的帖子

哇,太壮观了,可惜我们学校的都枯掉了
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回复 33楼赵洁莹的帖子

现在问题是只长个,少结果,也是个头疼问题。
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回复 32楼博文王梦婧的帖子

主要还是小孩子喜欢,小孩子天生对于未知和动手操作很感兴趣。
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回复 17楼润羽的帖子

自己动手发现确实难度挺大的,动手是弱项啊
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回复 19楼润羽的帖子

从皮筋到小鼓音叉和尺子,在观察中寻求结论,新教材的改编确实不错,上课更加顺了。
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魔豆经过5个多月,校园里的莫否已经爬到了楼顶,粗粗一估有10米左右的高度了。

润羽 发表于 2020/9/13 18:13:55
好壮观啊,感觉要爬上天空去了
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回复 37楼毛球味奶茶的帖子

注重可视化推理,也就说明对于学生的年龄特点、思维特征越来越关注。
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魔豆经过5个多月,校园里的莫否已经爬到了楼顶,粗粗一估有10米左右的高度了。

润羽 发表于 2020/9/13 18:13:55


哇,这魔豆生长如此茂盛,它算是攀缘茎吗?
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回复 16楼润羽的帖子

魔豆真的成魔了,可不可以顺着豆茎爬上天去?童话故事里是这么写的。
金近小学李煜鋆 发表于 2020/9/13 22:05:45


是的,动画片里也看到。
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魔豆经过5个多月,校园里的莫否已经爬到了楼顶,粗粗一估有10米左右的高度了。

润羽 发表于 2020/9/13 18:13:55
魔豆应该是一年生的草本植物吧,要是时多年生的就好了,太漂亮了,有没有施肥?
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回复 40楼乖乖兔的帖子

缠绕,我们有一根长绳子绑着的。
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回复 31楼润羽的帖子

原来还有这样的妙用,学习了。
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学习是从既知世界出发,探索未知世界之旅;是超越既有经验与能力,形成新的经验与能力的一种挑战。——佐藤学        觉得这句话对于科学教学中很有意义,先摘录保存着。
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回复 3楼润羽的帖子

有颜色的水我想更加直观一点,不过这也很明显了
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回复 16楼润羽的帖子

这棵魔豆的攀援造型很不错噢
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回复 46楼kich的帖子

嗯,这个建议不错。
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回复 47楼上虞博文的帖子

是的,只见高,果实比较少。
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回复 16楼润羽的帖子

魔力十足,会不会成为小蛇的云梯
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《声音的高与低》一课反思20200922

       声音的高低、强弱是声音单元教学比较复杂、学生又难以理解的一块内容。今天上了《声音的高与低》,本课主要安排了三个活动:
      1.敲击钢琴片,使其发出高低不同的声音;
      2.吹口琴(教师演示),听高低不同的声音;
      3.进行验证性实验——让尺子发出高低不同的声音。
      但在进行第三步之前还有一个重要的环节,就是根据前面两个活动,发现声音高低的产生的关系进行推测:“钢尺伸出桌面的长度与发出声音的高低有什么关系"?
       今天课上处理的比较满意的是让学生带着问题的“玩”。第一环节时,出示了钢片琴,学生很有兴趣,随机就抛出问题“如何让其发出高低不同的声音”和“为什么会产生高低不同的声音”这两个问题,“玩”了一段时间之后,学生们已经能看出了不同之处。玩要有目的,既能解决问题,又能建立兴趣。接着根据这个已知的知识,继续推进——对口琴产生高低不同的声音进行猜测验证,遗憾的是只关注了长短,忘记了厚薄。第三个环节使用塑料尺子,操作上比钢尺容易,但是声音的效果不是很好,所以借助课件观察,从作业的反馈上来看,只要是上课在参与的都能正确回答。

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只要学生真正在参与的,学习效果确实不错。钢尺在实际使用时,也需要一个安静的环境才能听到比较好的效果。
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魔豆经过5个多月,校园里的莫否已经爬到了楼顶,粗粗一估有10米左右的高度了。

润羽 发表于 2020/9/13 18:13:55
种下的魔豆能长这么高?真是很有魔力呢。
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       声音的高低、强弱是声音单元教学比较复杂、学生又难以理解的一块内容。今天上了《声音的高与低》,本课主要安排了三个活动:
      1.敲击钢琴片,使其发出高低不同的声音;
      2.吹口琴(教师演示),听高低不同的声音;
      3.进行验证性实验——让尺子发出高
润羽 发表于 2020/9/22 21:23:10
不知道陈老师的钢片琴声音高低效果如何,我做了一个效果不是很好。
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回复 10楼小卫的帖子

有种“纠结”叫科学是爸爸教的。
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       声音的高低、强弱是声音单元教学比较复杂、学生又难以理解的一块内容。今天上了《声音的高与低》,本课主要安排了三个活动:
      1.敲击钢琴片,使其发出高低不同的声音;
      2.吹口琴(教师演示),听高低不同的声音;
      3.进行验证性实验——让尺子发出高
润羽 发表于 2020/9/22 21:23:10
这个铝片琴很不错,儿子的玩具,有一天突然想到上音高音低这一课会是很不错的道具,没想到工具箱里给配备了。
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陈老师一直在坚持写反思 好厉害
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回复 57楼金近小学李煜鋆的帖子

效果是不错的,如果去掉颜色就更好了。
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回复 58楼唐碧莹的帖子

也就偶尔,这篇课文在教材编写上处理的确有深意。
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