很荣幸能参加这次教科版小学科学新教材远程直播培训研讨会，虽然整个过程中有部分内容已经超出了我的认知范围，但对我来说都是宝贵的财富，在我接下来的教学生涯中，我会用实践来贯彻这些理念。
1.基于科学思维的课堂教学设计。李美凝老师以《声音是怎样产生》一课为例很好的诠释了“科学思维”这个词，她的教学设计分成了三个部分：问题情境、形成可探究的问题、论证假设，每个部分都在给下一环节做铺垫，每个知识点都是建立在学生已有的认识上，通过这些实验环节来挖掘多种学生可能的逻辑。通过建立模型，来拉近与现实的距离，建立声带和皮筋的联系，帮助学生理解。在我自己的教学过程中，我常常会被一些较难的知识点困扰，不知道怎么样才能更好的帮助学生理解、掌握。而一个好的教学设计，可以降低知识点的难度。
2.用科学实践和“技术与工程”领域的观点指导教学。我们所教给孩子的知识，最终还是要作用于生产生活中的，反过来在我们的教学过程中，我们需要注重知识与生活的联系。培训研讨会中对电路单元进行了解读，唐老师将自己的经验和观点分享给我们，让我收获满满。学生带着问题走进课堂，带着更多的问题离开课题。对我来说是一种崭新的观点，教师要引导学生发现问题，用问题驱动课堂，当学生解决了问题，对知识有了一定程度的了解后，又会发现一系列新的问题。在不断解决问题的过程中学习知识，从而避免学而不用的现象。
用实验贯穿课堂。深圳宝安区的杜老师很好的给我上了一课，平常的课堂往往是实验穿插在课堂中，两种方式一对比，高低立见。在后来的研讨环节，杜老师也介绍了自己的设计思路和过程，让我对这种教学模式有了更深刻的见解，当然一节课背后需不仅仅是实验的改进创新，还需要很好的教学设计以及扎实的理论基础，虽然我与杜老师还存在一定距离，但是我会不断努力，提升自我。
