上虞区2019学年度学习共同体王科奇专帖 [复制链接]

《月相变化》这节课，在《科学课程标准》中，它把本节内容纳入了 “地球与空间科学”领域。学生通过对前面几节内容的学习，已经对地球、太阳和月球以及三者之间的空间位置关系有了一个初步的了解。本节课在此基础上进一步介绍月相形成的原因及变化规律。

因高段学生的年龄特点，他们对生活现象及科学事例已经有了一定的分析能力，但还是主要停留在主观臆测上，依赖于主观形象思维，但对于新知识的学习有较强的求知欲和好奇心，他们从心里喜欢将科学的知识与现实的生活联系起来，但又因缺乏生活经验，往往是不一而终。所以本课的学习，如果单单从理性的角度来学习还具有一定的难度，由于月相形成较为抽象，因此在课堂上应准备有层次性、结构性的探究材料，让学生通过自己的探究获得月相变化规律的感性认识。但由于模拟实验也好，小组的活动探究也罢，在材料的应用上产生的效果和实际情况还是有诸多差距，如：月球被涂成半黑半白、太阳也是模拟的，并不发光，学生实际上并不是非常相信模拟实验的探究结果。在这个模拟实验中通过“三球仪”的位置演示，将原先具有散射的灯泡换成直射的LED射灯，产生的效果显著。

本节课，月相的形成原因的理解需要较强的空间想象力，以及理论分析和推理能力，这是难点。

这个图效果很清晰啊

回复 62楼戚调菊的帖子

二2班那个月相变化的动画是不是你放的，很直观啊。

    天文预报显示，即将到来的11月天宇将上演“水星凌日”“北金牛座流星雨极大”“狮子座流星雨极大”“金星合木星”“水星西大距”“四星连珠”等多个精彩天象。
    “水星凌日”将于11月11日率先登场。中国天文学会会员、天津市天文学会理事史志成介绍说，所谓“水星凌日”是指水星从太阳表面缓缓滑过的现象。与日月食类似，此时太阳--水星--地球位于同一直线。由于水星比太阳小得多，“凌日”时，水星在太阳表面就像一个小黑点。
    “水星凌日”谢幕后，两场浪漫的流星雨将扮靓天宇。北金牛座流星雨将于11月13日迎来极大。史志成表示，尽管该流星雨极大时的流量只有个位数，但其以耀眼的亮流星著称，常有火流星一闪而过，因此仍然值得期待。
    11月18日，著名的狮子座流星雨将闪亮登场。“由于该流星雨的辐射点是在午夜之前升起，18日凌晨到日出前是比较理想的观测时段。”史志成提示说。
    多数情况下，金星和木星是行星中最亮的两颗。11月24日，这两颗“明星”将紧贴在一起上演“相合”的戏码，为公众带来一场精彩的“二人转”。
    神秘的水星将于11月28日迎来西大距。“本次大距观测条件不错。如果天气晴好，大气透明度足够好，在此后数日的日出之前，我国有兴趣的公众面向东南方低空借助双筒望远镜，可以一睹水星的身影。”史志成说。
    11月29日，土星、月亮、金星、木星将在西南方低空排成一条直线，上演“四星连珠”的天文奇观。

回复 61楼kich的帖子

个人觉得第一幅图中的月相更适合小学生的认知水平，第二幅图的月相观察的角度和第一幅不一样，第一幅是地球上的人观察的角度，第二幅有点类似卫星观测的结果，导致上下弦和两面的朝向认知产生冲突。

回复 65楼风之灵动的帖子

对的，观测的角度不一样，容易引起低段学生认知上的矛盾。

《月相变化》这节课，在《科学课程标准》中，它把本节内容纳入了 “地球与空间科学”领域。学生通过对前面几节内容的学习，已经对地球、太阳和月球以及三者之间的空间位置关系有了一个初步的了解。本节课在此基础上进一步介绍月相形成的原因及变化规律。 [size kich 发表于 2019/10/30 22:31:16 上面图片月相很不错呢！直观。

月相这节课还是有一定的难度的 给辛苦的王老师点赞。

回复 68楼王京的帖子

什么时候向王大师取取经。

针对要不要进行科学考试的问题，我这里要说两句，也略表一下鄙人的意见。我要说的第一点就是理想很丰满，现实很骨感。为了引起学生和家长的重视，考，是一种必要的手段。我们都应试教育是不对的，应该推进素质教育，可喊了这么多年的素质教育，真的推进了吗？我昨天称了下女儿的书包，有10.3斤中，这只是四年级的学生书包。有时想想都是无奈之举，学生无奈，教师无奈，家长无奈，社会无奈。就像领导下基层调研一下，明知要杜绝形式主义，可检查的时候偏偏注重在文字上面，村貌表面，根本没有关注老百姓穿不穿的暖，吃不吃得饱，屋子有没有漏雨，切身的利益有没有解决……要解决此类问题，我觉得要从根子上找原因，对症下药，而且要下猛药。习总书记不是说吗，工作做得好不好，关键看老乡满不满意。凡是对学生有好处的，做的工作令学生和家长满意的，就是值得推崇的。

走进下管中学，共同回忆那段记忆中闪光的青春岁月。1999年时，由于陈溪中学撤并到下管镇中，我们在下管中学旧址上渡过了难忘的初三生活。

曾经名噪上虞的九中

学年目标:

1.阅读：阅读《小学科学18个重要概念全景解读》和《小学科学课程标准》并攥写心得。

2.听课：积极参与校内外培训，撰写听课心得，及时总结反思。

3..论文：撰写一篇高质量论文。

4.培养：辅导航模团队并积极参与比赛。

6.广泛吸收先进理论知识，武装自己。

主要措施:

1.不积跬步无以至千里，千里之行始于足下。

2.打铁还需自身硬。

2019学年度王科奇专业发展研修自评得分:   分

（一）理论研学    5分

【评价指标】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件，阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛，每篇合格得5分，良好得8分，优秀级每篇得10分，不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。

    

（二）教研研修：
  

1.参加活动：  分
【评价指标】参加各级各类现场教研活动，每现场参与1次活动得5分，现场承担开课任务、讲座，区级得20分，市级得30分，省级得40分，现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动，如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分，参与、补看、补评得2分，网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分，良好得8分，优秀级每篇得10分，不合格不得分。

上虞区级活动： 分

绍兴市级活动： 分

（1

网络研修活动：3 分

（1）19年9月26日参加桂馨研修张先锋《从科学家角度看待长江生物多样性保护》。（3分）

2.论坛研讨：
【评价指标】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动，积极发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖加20分。
3.报道宣传：   分

【评价指标】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分，合作参与得10分，同一内容多个网站参与不累计。
    （1）

（三）教学研究：分
1.撰写文章：
【评价指标】积极进行教学思考，主动撰写论文，撰写得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

2.课题研究：
【评价指标】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。
（四）课程开发：
【评价指标】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。
（五）技能竞赛：50分
【评价指标】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）。

（六）辅导学生：  分
【评价指标】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

（七）活动组织：分
【评价指标】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分，为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分，坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。

2019年绍兴市小学科学“品质课堂”暨教学“疑难问题”专题研讨活动在绍兴市成章小学举行。会上，吴老师和倪老师分别执教《声音是怎么产生的》和《我们的小缆车》，两位老师教学过程自然、生动、流畅，课堂氛围热烈，设计别出心裁。课堂上学生们“风风火火”，听课席老师们“暗潮涌动”，抓住亮点，各抒己见，百家争艳。特别是教学设计中的小细节，为我日后更好的教学提供了很好的经验。

听课这么认真，果然是后来者居上

为王老师的课堂记录点赞。

很赞

回复 75楼戚调菊的帖子

其他的还不是很了解，要多多向你学习。

这是去绍兴成章小学听课时拍下的，第一张照片椅子背后的茶座设计得很人性化，我们的报告厅也可以借鉴。在签到处看到实验的器材，也觉得设计得很巧妙——我怎么没想到呢？

因高锰酸钾数量不多，再则怕调皮学生在课堂上弄出什么幺蛾子来，我借助之江汇互动课堂的直播功能在讲台上展示了高锰酸钾在水中的溶解过程，学生们观察得特别认真，记录得特别仔细，看来孩子还是喜欢新奇的东西。

这是去绍兴成章小学听课时拍下的，第一张照片椅子背后的茶座设计得很人性化，我们的报告厅也可以借鉴。在签到处看到实验的器材，也觉得设计得很巧妙——我怎么没想到呢？ kich 发表于 2019/11/6 22:40:33

空气占据空间这个有空的杯子，这位老师准备镇细致入微，居然用了小瓶药的橡胶盖，为这位老师点赞。

学生们“风风火火”，听课席老师们“暗潮涌动”，点评形象生动。

学年目标:

1.阅读：阅读《小学科学18个重要概念全景解读》和《小学科学课程标准》并攥写心得。

2.听课：积极参与校内外培训，撰写听课心得，及时总结反思。

3..论文：撰写一篇高质量论文。

4.培养：辅导航模团队并积极参与比赛。

6.广泛吸收先进理论知识，武装自己。

主要措施:

1.不积跬步无以至千里，千里之行始于足下。

2.打铁还需自身硬。

2019学年度王科奇专业发展研修自评得分:   分
（一）理论研学    5分
【评价指标】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件，阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛，每篇合格得5分，良好得8分，优秀级每篇得10分，不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。
    
（二）教研研修：
  
1.参加活动：  分
【评价指标】参加各级各类现场教研活动，每现场参与1次活动得5分，现场承担开课任务、讲座，区级得20分，市级得30分，省级得40分，现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动，如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分，参与、补看、补评得2分，网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分，良好得8分，优秀级每篇得10分，不合格不得分。
上虞区级活动： 分

绍兴市级活动： 分
（1
网络研修活动：3 分
（1）19年9月26日参加桂馨研修张先锋《从科学家角度看待长江生物多样性保护》。（3分）
2.论坛研讨：
【评价指标】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动，积极发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖加20分。
3.报道宣传：   分
【评价指标】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分，合作参与得10分，同一内容多个网站参与不累计。
    （1）

（三）教学研究：分
1.撰写文章：
【评价指标】积极进行教学思考，主动撰写论文，撰写得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。


2.课题研究：
【评价指标】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。
（四）课程开发：
【评价指标】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。
（五）技能竞赛：50分
【评价指标】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）。



（六）辅导学生：  分
【评价指标】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。


（七）活动组织：分
【评价指标】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分，为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分，坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。

“挑战者”车模相比于“银河战士”两栖战车更有难度，它需要学生有敏锐的观察，灵巧的手指和敏捷的思维，不是一般人能够玩的。组织这样的模型比赛比前几次的比赛都更有挑战。训练过程中，发现学生有这样几个待改进的地方，第一，遇到障碍物时速度太快，容易“漂移”；第二，当车头正对操作者时，操作者失去了方向感，不知道左右的正确操作。勤加练习很重要，如同我们考驾照时那样，多上上路，找找感觉，拳不离手曲不离口，熟能生巧，相信他们能越来越熟练。

回复 84楼kich的帖子

你这个指导老师好认真，选手们一定能取得好成绩的

回复 74楼kich的帖子

听课记录这么详细，足见听课之认真！点赞！

回复 80楼kich的帖子

新奇的东西谁都喜欢，我们也很喜欢，对吧？

回复 85楼上虞博文的帖子

希望吧，关键还是给学生搭建一个训练的平台。

不可小看卑微的力量。这根草是如何穿过桔子的？

回复 84楼kich的帖子

赛车，曾经是多少孩子，特别男孩子们的梦想，如今，在科技辅导中终于实现。