上虞区小学科学教师参与190215网络培训体会专帖 [复制链接]

05实验小学章兴波学习体会
重体验 因学而教

首先对这样的培训活动点个赞，这正是一线老师们需要的培训。

《我们自己》这个单元，在二年级的教材设计中，有很多有趣的体验活动，比如人体拼图、挑仿真水果、抓尺子、时间胶囊等等，把科学的观察比较方法，把我们需要学生对自己的认识，都悄悄地藏进了这些有趣的活动之中。除了课堂的体验我们需要好好落实，还有一些需要课后进行的调查统计，我们需要与家长做好沟通落实，相信这样的立体式学习一定能让孩子们对“我们自己”能有一个全方位的科学的理解。
《磁铁》这个单元，相对于三年级教材进行了调整，减容量、降难度、增趣味，意图非常明确。我们在具体实施的过程中，也需要去落实这样的观念，设计活动一定要站在自己学生的角度。
    多让学生在有趣的活动中体验、积累感受，这是低段科学教学的主旋律！

35崧厦二中卢睿华体会
新教材，新教研
2月15日晚7时30分，新学期还未开学，省科学二下新教材培训活动已经先行开始了，作为一名基层兼职科学老师，难得有这样的机会参加培训活动，收获满满。
一、为网络教研的形式点赞。本次网络教研活动突破了时间、地点和人教的限制，让更多的老师有了直接参与省级教研活动的机会，覆盖面广，参与率高，受益者众，活动峰值参与人数超万人！
二、为解读教材的专家点赞。本次活动由两位专家分别解读了科学二下新教材《磁铁》和《我们自己》两个单元的内容，专家们对教材独到的理解和巧妙的处理使老师们受盖匪浅，特别是对学生实验活动的精心设计更是得到了老师们的大赞！
不当之处，敬请批评。

10 中塘学校黄燕红的体会
            科学新课标学习心得体会
                          
       新学期开学前，进行了二下新教材两单元内容的培训，为新教材的使用做好准备。通过培训学习，使我认识到不仅要从思想上认识到科学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为小学科学新课程改革作好充分的准备。

       这次培训学习，认识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法，不仅可以清楚地认识科学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学新课程。整体把握科学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的科学的世界观素养。只有清晰地认识并把握好教学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或是某种思想方法等等。因此较好的整体把握科学新课程、清晰地认识并把握好科学的主线，对于一个小学科学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。

       学习中，谢老师详细分析了小学科学二年级下册《磁铁》单元的设计理念，呈现了对本单元一些实验的设计与改进，使大家对二年级下册《磁铁》单元的教学有了初步的了解，为下学期开展二年级《磁铁》单元的教学带来很大的启发。接着是徐老师对《磁铁》的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。让我更深入地了解，科学的思维模式能使学生事倍功半。将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流，能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

        通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学科学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
  
                                      2019.2.16

03华维文澜小学    孙一川                                                    
                                                                                                    网络培训体会
       新年伊始，二年级下册科学新教材解读省级网络培训活动火热举行，这次网络培训就像是一道丰盛的新年大餐，使广大的一线科学教师特别是即将执教二下新教材的科学教师受益匪浅。谢特对教材的解读清晰到位，像一盏明灯指引着迷茫中的我们。作为培养孩子科学素养的启蒙课程，小学科学可在培养孩子发展核心素养中的科学精神，学会学习，实践创新三方面发挥着重要的作用。通过今天这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究，有太多的方式值得我去尝试。今后，我将不断提高自身的科学素养，做好小学生科学启蒙教育。

26谢桥小学任涓娣的体会
                                                               二年级下册科学新教材网络培训体会
          2019年2月15日晚参与了省教研室组织安排的二下新教材单元解读，虽然未曾教过低段科学，但是从这次培训学习中仍受益良多。体会略谈一二。
          一谈培训方式。本次新教材省级培训活动通过网络研修的形式，参与人数高达一万，再次感受到教师队伍的庞大。网络研修我认为有三个好处：1.培训成本低,教师参与面广，给一线教师（积极上进的）带来了更多的学习机会；2.可以与专家和其他同行及时地互动交流;3.最重要的一点是网络研修的培训内容可以反复的研究学习。
         二谈教材改革。随着2017年，教育部明确将小学科学课程起始年级调整为一年级，教材内容也随之进行了很大改动。就像本次培训的二下新教材《磁铁》单元原是三下老教材。不少教师都担心内容拔高，对于二年级学生过难。其实，不单是小学科学，其他学科的教材改革都是这样一个趋势。如中小学语文教材古诗文比例飙升，任何教材改革都是在饱含争议中逐渐推进。
我认为，随着现在孩子认知面的不断丰富，教材内容的变动是符合该年级学生的，但是学生的动手能力和行为控制能力是否能适应教材改革，还是需要在不断的教学实践环节中观察研究。所以一线教师除了关注教材内容以外，应更多地去考虑一个研究活动项目的课时设置，合理地运用教学方法和教学手段来提高低段孩子的学习能力、动手能力和创造能力，让学生能真正学有所得，学有所乐。
         中国教育的任务也是发现孩子的短处，并想方设法弥补孩子的短处吧！可能，我们教师更应该相信并鼓励孩子们的挑战精神，希望我们孩子和老师都能在这新一轮的教材改革中适应和发展。

18章镇镇小陈月娟体会感悟
        通过二年级下册科学网络培训，让我对新教材有了全新的认识。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。在科学探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找。在今后的教学生活中，我将提高自己的理论知识，利用课余时间不断学习，以新思路、新方法用于寸探索教学，让孩子们科学素养有所提高，爱上科学。

10中塘学校夏天的体会
科学培训体会
    新学期前夕，我参加了学校安排的两年级科学新教材培训课程，通过网络远程听课的形式，我对新教材的教学内容以及相应的器材准备有了初步的了解，对低段科学教学的一些技巧和策略有了新的体会和启发，具体如下：
  《我们自己》这一部分教学内容通过视觉、嗅觉、味觉等感觉突出感觉器官对人所具有的学习功能的表现，教学中要体现从感觉器官入手到知觉判断的过程。具体每节课教授的侧重点如下：
1、《观察我们的身体》要做到内部器官和外部器官的分类，了解器官对称性等特点；充分利用人体结构图，来加深印象。
2、《通过感官来发现》要注意特定器官的特定功能，来区分事实与想象，此外要加强相应的健康教育，例如关爱残疾人等。
3、《观察和比较》要让学生利用多种感觉器官一起观察事物，得到更多信息。
4、《测试反应快慢》要利用游戏形式，使学生明白充分利用自己的感觉器官，并加以练习，能够提高自身的反应水平。
5、《发现生长》，通过比较测量，知道身体在发生变化，鼓励学生记录成长轨迹。
6、《身体的时间胶囊》关注自身的生长情况，最重要的是要明白健康生活的重要性，养成良好的生活习惯。
   《磁铁》是二年级科学新教材的另外一部分学习内容，针对两年级同学的身心特点，这次新教材减少了教学内容，降低了教学难度，增加了教学趣味。具体课程上要充分开展各类科学游戏活动，例如“蝴蝶飞”游戏能充分锻炼低段学生手部精细控制能力。我要充分重视班级记录表的使用，在回顾本单元知识的同时，激发新的探究。本单元还有不少教学的实验，需要我认真的研读教参，领会要领，确保演示过程的顺利完成。
    这次科学新教材的培训给我很大的启发，我将坚持“以生为本”理念，践行课程最新标准要求，满怀信心投入到新学期的教学工作中去！

                                             二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
       在2019年2月15日，有幸去参加二年级科学新教材的培训活动，通过此次培训，让我对二年级科学教材有了更加系统的认识，以下是我的心得体会：

    修订后的教科书的每一课都由聚集、探索、研究和拓展四个板块组成，更把注意力转移到理解活动的意义，另外大单元的组织形式，更体现了科学概念的连贯性和综合性，将课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织在一起。

    所以，作为教师，我们要从科学概念和学习进阶两个方面深入理解和把握每一个单元和每一课的教学目标，要善于把学生学习科学的各项活动联结成一个相互关联、不断推进的整体，因为在2017年秋季起，科学课调整为一年级，这对老师和学生来说都是不小的挑战，更加需要老师关注我们的学生，让他们真正成为科学学习的主动参与者，开创属于他们的科学世界。当然，好的课堂气氛离不开用心设计的教学工具提供支持，灵活运用科学作用本、科学活动手册、班级记录表、科学阅读、这有利于他们积极发表自己的观点，并不断积累增加的事实和证据为反思学习过程提供证据。

    在今后的教学中，我们要准确抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，让他们科学地学习，快乐地学习。

31盖北镇小樊少飞的体会
                                                     基础差的学校，孩子有点难
         看到这个单元标题，我们的身体和磁铁。我想到了我们三年级就有这两个内容，对于这个教材的期待就降低了。我有点担心，担心三年级的内容，放到二年级，教学的难度是不是更高了。因为原来的经验告诉我，三年级学生对于身体和磁铁的单元教学过程中，是有一定的难度的。然后我又想，那就听听专家的解读，可能会有更好的方法呢。
        那么我就首先听了特级教师谢小立老师关于我们的身体单元的解读。首先对于教材中文本的体会。我校是一个农村小学，二年级学生学习能力还是非常弱的。然后我看了，教材中的文字，对于二年级学生来说，可以用艰涩难懂来形容。比如课本中出现“聚焦”“探究”“研讨”三个环节，二年级孩子知道什么啊。课本是学生学习的工具，现在这个课本，似乎学生根本没有办法看懂啊。然后听了谢老师的解读，感觉二年级学生的活动安排、需要认知的概念、学习目标的设定，跟三年级孩子的要求没有多少区别，我甚至觉得比三年级的要求还要多。比如出现了表格分析和计算，出现了文字的长时间记录。时间胶囊的制作，谢老师还说到了肺活量，然后又说到了六年级打开时间胶囊，我觉得很梦幻。
       然后再听徐春建老师的关于磁铁单元的解读。徐老师首先关于新老磁铁单元的比较，强调三点，减容量、降难度、增趣味。徐老师也说了，单元内容新旧差别不大。既然区别不大，那么如何达到降难度呢？还是同样的问题，课本学生很难利用，文字不认识，不理解。然后感觉磁铁这个内容，本身是非常抽象的东西，学生要建立这样的模型，是非常困难的。教师即使安排了完整的活动，但是学生的实验结果会是千变万化，想法也是千奇百怪的，教师是很难处理的。然后看了教材，听了解读，发现课本知识点没有明显减少的情况下，特别是基础比较差的学生来说，真的有难度。

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