上虞区小学科学教师参与190215网络培训体会专帖 [复制链接]

                                         二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
12  东关小学  宋素芬

      重要！重要！！重要！！！自2019年2月13日起，上虞区科学教研员朱老师每天睁开眼的第一件事情，大概就是在微信上发布本次培训活动的通知了。在紧锣密鼓的呼唤声里，2月15日晚7:30准时来到。一时间，每月研修群里热闹非凡，成员竟多达8000余人，创历史新高！
      本次省级培训主题为教科版二年级下册《磁铁》、《我们自己》单元教材解读，目的是为了做好二下年级开课准备，引导小学科学的发展方向，指导低年级课堂教学。这两个内容，分别由嘉兴市新世纪专业技术带头人谢小立老师和杭州市基础教育研究室小学科学教研员徐春健老师帮助解读。这对于低段科学教学的一线老师来说，是送上了一场及时雨啊！
我没有执教过低段科学，一直对低段的科学课堂教学诚惶诚恐，面对专注力坚持不了多久的孩子，该如何调动他们的课堂积极性？如何让低段的科学课散发出该有的科学味？《磁铁》、《我们自己》这两个内容中段孩子学习的内容，现在放在了二年级，教学目标该怎么定位，可以用怎样的教学方法让孩子们参与到科学学习中？带着这些疑惑，我开始了学习。
       徐老师高屋建瓴，从结构和功能，感官发现，观察比较，利用感官学习等方面内容展开对《我们自己》的解读。临了，他给大家上这单元内容提了四条教学建议：1.教师要理解感觉、知觉的差异，教学中合理组合感觉和知觉活动。通过培训，我对此的理解是，感觉和知觉是两个不同层次的概念。这意味着在《我们自己》的教学过程中，不仅要让学生知道身体结构和功能，更重要的是要让学生了解到可以用什么方法发现有关身体的这些秘密，即可以用观察和比较，协同各种感官认识自己，渗透科学学习的实证意识。2.教师要有为人父母的感受，特别是年轻教师。这个不言而喻，就是要求教师低下身来，了解低段孩子的认知水平，他们的认知需求，能够从“趣”字出发，调动孩子的学习积极性。比如，老师在这里提到的两个有趣的活动：认识围兜上的内脏器官；提升要求抓彩尺等。3.做好活动器材、资源的准备。磨刀不误砍柴工，众所周知，科学的学习，学具的准备至关重要。4.用好班级记录单，做好相关设计。这个对于科学老师来说，难度比较大，活动发现记录，孩子活动手册上会有，课堂记录也不是很成问题，然而对于发现成长的收集是一个非常大的挑战，需要教师有爱心，恒心与智慧。做好了，在孩子离开校园的那一天，交到他手上的那一刻，一定会是他一辈子将不会忘记的其中一幕。
      《磁铁》单元，虽内容并不相同，然理与趣的结合，将是教学低段孩子学习科学的不变法宝！
      理想是丰满的，现实更需努力！

45联江小学沈钰的体会

二下科学新教材解读网络培训体会

2019年2月15日晚，在浙江省教育厅教研室的组织下，开展了小学二下科学新教材解读网络培训活动，由谢小立和徐春建两位老师分别对于《我们自己》和《磁铁》两个单元进行了教材解读，本次网络培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会，深有感受，浅谈一些体会：

首先，谢小立老师所讲解的《我们自己》， 这一单元主要是要让学生了解自身身体一些部位以及部位的形状、部位、感受等一些知识点。通过小组实验和小组游戏让身体部位进行动作，从而让学生能够更加直观的了解自己身体各部分的用处及感受。

其次，是徐建春老师所讲解的《磁铁》单元，这一单元相对来说是比较有难度的一单元，本来是在三下才开始教学，新教材将它安排到了二下的来学习，也根据学生学习能力的不同进行了改编，修改的原则就是：减容量、降难度、增趣味。首先要让学生了解什么是磁铁，有哪些类型的磁铁，磁铁能用来干什么一系列知识。通过课堂实验，让学生自己动手操作记录，加强理解和记忆。徐老师还找了一些优秀教师的视频以及PPT来帮助我们进行更好的理解，指导我们进行更好的教学。

总言而之，本次网络培训使我学到了很多知识，相信自己在今后的实际教学中能努力做得更好！

58棉粮小学吕坚的体会

由黄金被“吸”想到的点滴

       听过培训，学习了各位老师的体会，大家发表了基本一致的看法——难！细细重温《磁铁》单元的培训内容，以此单元为例，编写者对于我们认为的所谓“难”已经早已考虑：一是减容量——减去了“磁力大小会变化吗？”等内容；二是降难度——两根被白纸包起来不知磁极的磁铁不见了；三是趣味性——小车、蝴蝶飞等等活动。我们认为的难的惶恐很大程度上来自对教材的陌生，对学情的陌生，对目标的陌生，由此更显现出此次培训的时效性、重要性、指导性。
       换言之，有多少学生可能认为黄金能被磁铁“吸”，我们心里没也底！杭州某小学二（2）班学生前测中居然有百分之66.3认为可以。我们的学生呢？更高？还是更低？背后所折射的是什么？应该采取的策略是什么？教材要求提供18种物体进行检测，一定要18种？如果减少，是单纯的减少还是应该跟黄金能被磁铁“吸”的因素结合起来考虑进去？杭州的这个前测特别有意思，它为我们上这节课提出了十分有价值的指导意见。因此，我想教材只是适用于全国各地的通用模板，每一个地区在教材通用模板的基础上还应该有专版！杭州这所学校学生的科学素养，完全可以尽量少放甚至不放非金属检测物品，他们所需求的是“黄金”，是“铜”，是金属类比较有争议的物品。全国所有学校都模仿这所学校，肯定是有问题的，这就是专版问题。解决了专版问题，难点也就迎刃而解了！
       再说“用磁铁的不同部位接触回形针”这个实验，其实是原先三年级ABCDE五个点，采用悬挂法测量磁铁各部分磁力大小的实验，但二年级进行了精心的改编。徐春建老师此课后面介绍的全国教科版优质课（南昌201806）杭州伊伟老师的记录纸，此处应该有大大的点赞，五个打印上去方向一致的回形针，小小的举动蕴含的是老师的智慧，是由残酷的教学实际困难引发的深度思考；统一标线，解决了距离问题与等距推进问题，这些才是难点的破冰之旅。提出点改进建议：如此改进后的记录纸尚存在B和D点回形针还是要“跑偏”的节奏，是否可以设计、设定ABCDE五个互不干扰单独的“跑道”，让作为明白人的老师少一点向不明白人的学生解释的机会。
      尊重教材、理解教材；尊重学生、理解学生；尊重自己、理解科学！

13上虞区樟塘小学潘苗顺的培训体会
      
                                                                                                          二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

       为引领我区小学科学教师深入理解课标、细致解读教材、进一步了解教科版小学科学教材编写体系和具体思路，把握小学科学教学的发展方向，获取丰富的科学教学策略，为二下年级科学开课和新学期教学工作作好准备。
       2月15日，我参加了二年级下册科学（我们自己）和（磁铁）的培训，，我是一个即将退休的老师，在科学方面教学方面也比较传统，通过老师的培训与讲解我对小学科学这门学科有了更多的认识，让我深刻的认识到年龄就是差距，年轻就是好，当然我也会根据自己的能力，根据二年级学生的特点来好好的教授科学课，二年级学生年龄比较小，语言表达能力、信息处理能力还比较弱，需要我们耐心地做好指导工作。希望通过我的努力，尽力让二年级学生们热爱上科学！

47滨笕小学王佳颖的体会

  二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

        很幸运可以参加这次的省培训活动。活动主要讲述了二年级下册科学教材的相关解读。二下的科学分为《磁铁》、《我们自己》这两个单元。其实我认为《磁铁》这一单元可以上的有点深度，也可以很浅，这取决于每个班级的具体情况。低段的孩子语言表达发展差异较大，而且口头语言的发展快于书写语言。，另外他们活泼好动，自我控制能力不强，因此在教学过程中作为教师要用神奇的科学去引起他们的兴趣，让他们产生对科学的兴趣，而不是在一开始就害怕科学、厌恶科学。作为教师要对教材有自己的理解，在结合自己班级学生的发展特点基础上来实施开展教学。兴趣是最好的老师，科学就是在做中学，学中做。
       感觉与知觉也是心理学的重要内容，而在二下教材中《我们自己》这一单元特别渗透了这两个概念。但是孩子一般都难以将概念性的东西联系起来，所以这一单元中更重要的是让孩子比较和观察，然后用他们的方式将以说一说。 总之科学教学需要用心，用心理解教材，用心结合学生实际，用心开展教学，这样相信学生和老师会共同进步。

二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

       自己原先一直上高段科学，最低上过三年级科学。对近年来刚刚开出的一二年级科学教材还真是不熟悉，对这样的培训还真是很有必要。通过这次培训，自己印象比较深的是以下两点。
       关于《磁铁》单元，原先一直是在三年级教材中，自己上过也挺有体会。看了前面有些老师说放到二年级会不会有点偏难，个人感觉问题不大。事实上孩子们课外已经对磁铁有了比较多的了解，在日常生活中也经常有小磁铁玩具，所以学习起来并不难。只是在实验后表达的过程中有所不足，现在移到二年级下册，这是一个很好的尝试，相信以现在孩子们的接触面，二年级的孩子也有了一定的基础，只要我们老师上课前预设好学习程度，课堂上引导好学习进程，备足实验器材，让孩子们在玩中学、做中学，自己能发现问题就是一种收获，若能自己想办法解决，或者和同学一起探究解决问题那将是更大的收获。在培训中对徐老师展示的几个实验视频印象深刻，比如那个测条形磁体磁力大小的细弹簧，操作简单、效果很明显，非常值得尝试。
       关于《我们自己》单元，印象深刻的是时间胶囊的设计。其实早几年前就有老师设计了成长记录袋，对学生也挺有吸引力的。在培训之前知道时间胶囊用到教学中是在陪儿子看《小猪佩奇》的时候，里面有一集就讲到了这个，里面的猪爸爸、猪妈妈和小猪都很开心有这个记录，等自己长大了回过头看看还真是一段美好的回忆。我们引用的自己的科学课堂中也是异曲同工之妙。相信孩子们对自己的成长会非常有兴趣，对自己记录成长更有成就感，这样的学习是主动学习，也必将是效果最佳的学习。我们作为老师，活动设计得当，相信孩子们的学习效果会超乎我们想象。
      自己目前虽然暂时没上一二年级的科学课，但参与培训之后也是受益良多，会更好地服务日后的教学工作。

42杜浦小学陈洁芳的体会
                   二年级下册教材解读培训体会

       近日，在浙江小学科学网网络研修平台上，聆听了谢小立老师对教科版二年级下册《磁铁》、《我们自己》单元教材解读课程，并且能够和全省的科学老师共同探讨、交流、学习，我感到非常荣幸。同时，作为一个兼任科学、数学两门科目，并且初次教授科学的年轻教师而言，这样的平台以及学习机会让我获益匪浅。听完谢老师的解读，又联系一学期的二年级科学教学经验，我觉得在教学低段科学科目时，主要还是要以激发孩子们的兴趣为先导，鼓励孩子们走出课堂，多动手，多观察，综合利用他们的各种感官，以具体形象思维教学为主要教学方法。将科学教学更多地和生活联系起来，使孩子们在潜移默化中明白科学原理，爱上科学课！

58棉粮小学吕尧尧的体会
二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
20190219
我在2019年2月15日参加了二年级下册科学新教材解读省级培训活动，通过此次培训，让我对二年级科学教材有了更加系统的认识，以下是我的心通过科学课的学习，让他们亲生经历和体验问题解决的科学探究，因此我们科学教师要做到以下几点：
1、读懂学生，培养能力。科学课程的设计要符合学生的年龄特点和心理发展的需要：学生学习的知识的认识困惑和能力缺陷，努力改善学生的探究能力，发展学生的科学素养，培养学生与人合作交流的能力。
2、带领学生进行科学实践活动。提供最大的可能让孩子们经历科学探究的过程，逐步培养孩子的对科学的好奇心，和持续探究的欲望。让孩子做大自然的孩子，鼓励他们做个自然的侦探，学会用联系、辩证的视觉去看待问题，看世界。
3、用好教学工具。发挥好活动手册、班级记录表，科学阅读的作用，并且充分利用好学生的生活中工具，实验室提供的工具，帮助学生培养起科学探索能力。
4、教师的常常总结上课经验。回顾分析、观察所上、所听的每一节科学课，汲取好的方法，改善欠缺的方法，提高课堂的效率。同时鼓励学生不限于课堂的40分钟的学习中，善于应用所学解释生活中碰到的问题。
在今后的教学生活中，我将提高自己的理论知识，利用课余时间不断学习，以新思路，新方法用于探索教学，让孩子们科学素养有所提高，爱上科学。

非常感谢教研室为我们小学科学老师提供这样一个便捷的学习交流借鉴的平台，感谢各位名师及时的送教下乡传经送宝，对广大科学老师起到了醍醐灌顶式的引领提升作用，小学科学确实不为全社会所重视，甚至连学校也不够重视，因为大家始终认为它只是副科而已，希望在学校层面先引起高度重视，并落到实处，重视实验室的建设和器材的配置，各个学校要有完善的实验室建设和完备的器材配置，保证百分之百的做好每一个实验，实验室都杂乱无章，实验器材不足短缺，一切都无从谈起啊，关于这次培训中老师讲到的各类数据收集问题，有些感觉太难太难，如要学生收集爷爷奶奶12岁时身高体重等数据，不要说家长，就是要老师自己收集12岁时的数据也很难，这个不太现实，学生的各类作业应以自主完成为主，要浅显易懂兴趣盎然，要完全依赖家长来完成这种棘手的问题，不甚可取呵，要使全社会形成重视小学科学教学的氛围，是不是要进行考试制度的改革，或许有朝一日把六年级科学也像数学语文一样纳入升学考试的范围，科学也要考试了，要算入总分了，那自然而然关于小学科学教学的各种问题可能就迎刃而解了，希望这种培训多多益善皆大欢喜。

29小越街道中心小学郑丽的体会
                          合理利用感知，积极调动学生
                             ——省级网络培训活动体会

      二年级科学由于是新教材，所以无论对教师的教学，还是学生的学习，都是一个新的挑战。作为一个科学兼职教师，虽然有了不少的科学教学经验，但在教学前总是无法把握准确的方向，在教学中时常手忙脚乱，在教学后也是云里雾里。通过本次省级网络培训，让我对下学期的科学知识内容有了一定的把握，更学习了不少小技能和小实验。
      二年级科学对学生的重点要求是学会观察和辨别，从而保持学生对自然的好奇心和探究热情，发展学生的科学探究能力、实践能力、创新能力等，所以在教学中，教师要认识到科学与其他学科的不同点，科学的学习在探究、实验，所以要积极调动学生的各种感官，理解感觉、知觉的差异，合理组合感觉和知觉活动。
      小学低段的科学教学，着重点不在于知识点的掌握，而在于学生能力和兴趣的培养！怀着为人父母的感受，用心备课和准备教材，让孩子快乐地学习科学吧！