上虞区小学科学教师参与190215网络培训体会专帖 [复制链接]

这样的活动多开，值得参加！

17汤浦镇小孟娟培训体会

在2019年2月15日，参加了二年级科学新教材的培训活动，我是一位刚刚接触科学的新老师，通过此次培训，让我对二年级科学教材有了更加系统的认识,因此，要让学生热爱科学,首先，认真备好每一节课，反思教学中的不足，改善教学模式，找到适合自己的教学方式。其次，要提出孩子们日常生活中常见的问题，这样可以充分调动学生的学习积极性 ，提高课堂的效率。
虽然，我是一个刚刚接触科学的新老师，但我也将努力认真的备好每一节，上好每一节课。

29  鹤琴小学  王剑鑫

二年级新教材解读
《磁铁》单元     我觉得在教学中要体现“”“玩磁铁”的理念，激发孩子的探索，鼓励孩子交流。主讲老师：教材只是提供了一个成熟的样本，令人深受启发。
《我们自己》单元    对教具学具的准备和运用，借鉴作用很大。主讲老师：时间胶囊的课题激起了老师的广泛讨论。

这样的网络培训平台，给我们参与学习，在线交流提供了很好的机会。参与老师人数也着实让我们自己被自己感动和激励着。从进一步理解新课标，进一步提高自己的教学热情做起，把握教材的编排体系和学生的认知规律，以此作为我们课堂设计的目标，从精心准备教具，培养孩子的动手操作为重点，培养孩子的探究能力，

愿我们在科学教学的路上和孩子一起享受成长的快乐。

59号崧厦镇华镇小学朱鸿杰的体会
寒假能参加了省级二年级下册科学新教材解读的培训，很是高兴。
学习后有以下一些体会：
1．一个老师必须对《课标》了如指掌，各年段的知识、技能、情感、态度、价值观，每单元的教学目标、每课的教学目标。只有目标明确了，教学才有方向，才能有的放矢，才能不偏、不高；才能有度、有效
2．教材是“用的”不是“教的”。有的教师，特别是兼职教师，往往是机械地教“教材”，有的甚至是读“教材”，这样学生的对科学的学习兴趣基本被抹杀了，教师只有依据《课标》要求，结合教材内容，学生特点，对教材作适当调整，使之更符合本班学生的认知能力及物点，才能激发学生的潜能，并使之充分“燃烧”。
3.同一个或类似的教学内容，如《磁铁》一单元，在不同的年级，教师不能“以不变应万变”。虽然内容相同，但不同的年级，教学目标肯定不同，学生年龄不同认知水平也不同，教师不能用以前教三年级时的方法来教二年级的学生，那怕教三年级时非常好的教法，教具，都应随学生的变化而调整，使之适合二年级的教学目标与学生年龄段的认知规律与特点，合适的才是最好的。

09滨小博文周灿苗体会
                                             二年级下册科学新教材省级培训活动体会
           2019年2月15日，我参加了二年级下册科学新教材省级网络培训活动。此次活动在朱老师的发动下，区里的很多科学老师踊跃参加，在培训中都积极发言，热烈讨论。
         在此次活动中，主要是聆听了两位专家对二下科学新教材的解读：徐建春老师的《我们自己》单元和谢小立老师的《磁铁》单元。两位老师从科学课本的知识结构，实验材料的选择应用，科学实验的开展及改进等都谈了自己的想法和经验，让我这个兼职的科学老师受益匪浅。
         低段的科学课，要体现科学，更要有一种科学的味道，再加入一点“游戏”的甜味那就更好了。这样的科学课，学生科学兴趣培养也是水到渠成，同时对科学老师也提出了更高的要求。

天香小学　　　　徐仁义
观看视频体会：
寒假中观看了两位老师的单元分析，使我加深了对教材内容的理解、内容设置的目的、活动安排的教学目标。作为新教材，有许多地方大家还不熟悉、不明确，上级单位有必要对大家进行一些辅导，统一认识。通过这次视频的观看，我也有不少的收获：
二年级学生还处于小学低段，科学课的重点在于激发学生学习科学的兴趣，提高对学习科学的热情，改变对科学课的看法，培养学生从科学课的角度看待问题，养成观察、实验、分析、小结等能力，为以后初、高中更高层次的学习打好基础。

鹤琴小学林泳桥培训体会
2月15日，浙江省网络研修进行了二下教材的培训，两个单元《磁铁》和《我们自己》。总的感觉《我们自己》这个单元有一些列的数据收集和分析问题，对于二年级的学生来讲，难度比较大。比如：《发现生长》一课，用衣服证明我们的身体在生长，其实，现在二年级的孩子，家里应该已经很难找到婴儿时候的所穿的衣服了。身体发育记录表，对于二年级的孩子来说，制作这样一份记录表，其实难度还是比较大的，特别是对于一些农村小学，没有专职科学老师的学校，这样的记录表，可以说只能是一种摆设。再如：《身体的时间胶囊》一课，让孩子把二年级的身体信息用胶囊保存起来，里面记录写什么，如何存放都存在很大的困难。当然，谢特在培训过程中，也给出了自己的建议和方法，这些方法还是值得我们学习的。
    《磁铁》这一单元，我自己最初的想法是可以让孩子自己动手玩磁铁，从孩子们玩磁铁的过程中，发现磁铁的各个不同的特性，后来仔细一想，可能这样的方法适合高年级孩子，因为高年级的孩子会带着思考，带着问题去玩，而二年级的孩子只能是玩，而不会思考为什么会出现这样的问题。通过学习，徐老师给我们提出了很多在教学过程中需要引起注意的地方，这些都是非常宝贵的资源。

15长塘镇小许水勇的体会

                                                                       用教材教，而不是教教材

      听了本次小学科学二下年级教材培训活动，我主要的感受是“用教材教，而不是教教材”。下面就磁铁单元具体谈谈我的体会。如第一课《磁铁能吸什么》，教材提供给我们18种材料进行试验，那么这些材料教师是不是都要准备呢？不是的，而是要根据自己学生的情况进行准备。如学生对一些非金属的材料已经熟知，那么教师可以在金属一类的材料中做更多的文章，从而辨别出磁铁只能吸引铁一类的物体。再如《磁铁的两极》一课，教材编排了用磁铁的不同部位接触回形针，观察回形针被吸引的情况，这个实验的操作难度较大，成功率较低，因此可以改进实验方案，如可以用小钢珠代替回形针等。总之，教材只提供了一个教学的范本，我们可以依据课程标准和教学建议，合理灵活地使用教材，使我们的科学教学更有效，更科学。

关于浙江省2019年小学科学 二下年级教材网络培训活动的心得感悟 [size=12p 章伟勇 发表于 2019/2/18 14:03:50

章老师也看到实施中的难度，这是一个一线教师的敏感性，我跟你的想法一样，时间囊的问题，虽然很新颖但实施起来有诸多问题要解决。请看我对时间囊的看法：对“时间囊”你怎么看法http://lt.zjxxkx.com/showtopic-23739.aspx

11天香小学王清
学习了两位老师对教材的单元分析之后，有几点疑惑
1.教材内容的编写上是否真正符合学生身心发展的特点，即学生大脑思维发展特点？
2.由于教材面对的学生是二年级，因此教材整体的设计给我的感觉是纯粹从现在的教材剥离出一些内容来进行教学，意义在哪里？
3.教材的活动安排看似层层递进，并且活动丰富，能吸引学生的注意力，但学习的核心价值在哪里？
学习了两位老师对教材的单元分析这后的几点收获：
1.吃透教材的编排有利于教学
2.我们要认认真真上好每一节课，让我们的孩子开开心心的学点东西。

60三联小学李黄国成的体会
                                                                                                                                 二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
         本次网络研修的主题是：教科版二年级下册《磁铁》、《我们自己》的单元教材解读。《我们自己》单元由嘉善县第二实验小学副校长，特级教师谢小立校长作教材教法的解析，《磁铁》单元由杭州市基础教育研究室小学科学教研员徐春建老师作教材的解读和教具、教法的解析。
        对于两位专家的解读，想必做了充分的准备。对于我来说有很多解读也只是听听行动，真正行动却举步维艰，毕竟要面对的困难有很多很多。首先，教材内容的提前实施究竟是不是拔苗助长，我不确定，至少有些学生会遭殃，尤其农村孩子，家长缺乏潜意识。其次，科学教师的素养水平参差不齐，尤其是农村想把科学扶正非一日之功，科学更像课时的调节剂。再次，科学入主必然提高教师的工作压力，学生学习压力也必然增加，这是很难回避的问题，教师增压学生减负想说爱你并不是很容易的事。
        我只是一个普通的农村教师，我能做的只有尽量配合，不想说好话，只想说实话。

61镇东小学奕笑的体会                                      

                                    
二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会     

      作为非专业的科学教师，对科学教材的理解和把握经验较少，上个学期的课堂效果整体偏差，在实验的设计、材料准备、效果呈现等方面有很大的欠缺。对于没有经验的教师来说，这次新教材的解读与培训帮助很大，也是让我受益匪浅。
      科学这一学科与其他学科相比，实践性和操作性很强，我觉得还有一点就是坚持性，比如这一册中准备的“时间胶囊”，需要到六年级才能看到成果，对学生和教师来说都是一个考验。同时，科学课程能否全面顺利开展，与学校的师资力量有着很大关系。希望全体科学教师继续努力，让科学课堂变得更规范、更有趣！

57红联完小郑黄伟的体会
                                                                                                                                                                  精   彩  的  盛  宴
                                                                                                                                                                                ——二下教材解读培训体会
        参加了教科版二下《磁铁》、《我们自己》单元教材解读。活动持续了两个小时，给我极大的震撼。
        震撼于参与人数众多，更震撼于两位老师地充分准备，细心讲解分析，从教材的内容编排，纵向对比，上课时的取舍，重难点的突破都进行了深入分析。亦震撼于实验材料的精美，其本身已成为一件艺术品。像《我们自己》单元中出现的一条围裙，我们可以说这是一条神奇地围裙，穿上它，我们的眼就能透过自己的皮肤看他里面的器官，能知道它们在我们身上的什么部位，比原来的挂图更直观，更形象， 更利于孩子的学习。

             14道墟街道中心小学蔡春芳体会
    第一次教科学的我，对二年级的孩子还是有点紧张的！紧张一：一周一次的科学课，不知道自己能否很好地带动二年级的孩子们走进科学，并且让孩子们在玩中学，在学中收获知识！紧张二：科学是一门带有副课感的主课，一节课的量应该是多少，一节课该有多少时间说多少时间做，知识点掌握到哪个程度，这都是我需要在课前就有定夺！紧张三：自己的定位，科学是主课，要让孩子们喜欢你的课，才有可能更好的喜欢科学课，所以上好每一节课，准备好每一份材料，是首要因素！
     这次课前的培训，让我在还没有看到过教材之前就熟悉了教材内容。听了两位老师的讲解，让我也心里有了一点底，也利用寒假的最后两天时间做了一些准备，看看哪些材料准备不是身边就有的，需要网上买的，都得提前准备起来。同时，在教授到哪一个程度上也有了一点底，在备课中做到特别注意，根据不同班级特点制定不同的教学要求！
        多学，多问，多思，多准备，上好每一堂科学课，让二年级的学生更好地学好科学

53朱巷小学陈杰超的培训体会
    发达的信息时代，让我们享受到了一手的信息资源，更加准确、透彻了解二下教材。照以前的培训形式我们不可能享受到这么高的“待遇”，而信息在传递的过程中会加入传授者主观的解读和理解。作为一线的兼职科学教师聆听专家的教材解读对于教学开展很有指导性作用，也很实用。

    聆听了谢小立特级教师特和徐建春老师在教材解读，二位专家大致从课标解读、单元目标的设定、每课内容解读以及教学建议等步骤进行讲解，使我们对于二下教学充满期待，主要是以下几个方面感受到的：1.教材的内容趣味性浓厚，如果我们老师能够精心准备实验材料，我想二年级的学生会更加喜欢咱们的科学课。2.注重培养学生的科学技能、习惯等方面的能力，论语有云：工欲善其事，必先利其器。那么“事”当然是学习科学，“器”可以说是人体的感觉器官，毕竟在今后的学习中，学生用的最多的还是人体的感觉器官来对实验现象、变化等进行观察。3.上课我们往往只是一个平面一个平面单独的进行教学，现在有一个纵向的了解，对于准确把握教材编写意图很有帮助，让我们兼职教师少走或不走弯路。还有就是对于整一个单元内容的整体把握。

    我们能够享受到这么好的资源，感谢为这次培训付出的所有专家和老师们，感谢他们的无私付出。

二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
59华镇小学周文君的体会
寒假结束前，通过网络我参加了省级二年级下册科学新教材解读的培训，让我这个初次接触科学的兼职人员提前熟悉了教材，对教材的难易有了大概的了解。
我觉得作为一名新手科学教师务必要做到以下两点：
1、了解学生学情，培养学生的科学实践能力。教师要提供最大的可能让孩子们经历科学探究的过程，逐步培养孩子的对科学的好奇心和持续探究的欲望。科学实验活动的设计要符合学生的年龄特点、认知能力和动手能力，努力改善学生的探究能力，发展学生的科学素养，培养学生与人合作交流的能力。
2、用好教学工具。在教学活动中发挥好活动手册、班级记录表，科学阅读的作用，并且充分利用好学生的生活中工具，实验室提供的工具，帮助学生培养起科学探索能力。

54横塘小学张火庆
本人在2月15日晚上学习了二年级科学单元教材《磁铁》、《我们自己》解读之后感触颇深，以下是自己的一点心得体会：本次培训是教研室为引领我区小学科学教师深入理解课标、细致解读教材、进一步了解教科版小学科学教材编写体系和具体思路，把握小学科学教学的发展方向，获取丰富的科学教学策略而开展的一项网络培训活动，通过此次培训使我认识到作为一名农村小学的科学教师同样必须具有渊博的科学知识、熟练的实验操作技能、良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术！

55禹峰小学 罗功勤的体会
继15晚看了现场，今天又回头看了部分培训视频写一些所得。
      在《磁铁》单元第一课磁铁能吸引什么中，徐春建老师说：我们要坚持“用教材教”，而不是“教教材”。 的确是，教学需要根据学生的学情去设计。教材中提供的18物体，如果这些材料都一一去准备，让学生在活动中尝试还真是浪费时间了。不要说城里的二年级学生了，就是连我们这里农村的二年级孩子都知道——磁铁不能吸引纸、塑料片，玻璃，木头等。但是我觉的准备这些材料还是必须的，毕竟教材的设计他是有目的性的。我觉得虽然学生已经知道磁体不能吸引纸、塑料片，玻璃，木头等，但是让学生自己操作去尝试吸引各种材料并作记录，效果绝对好的一比。至少我通过这节课让学生接触到了各种各样的材料。我不是专业的科学老师，所以我经常告诉自己不要随心所欲的教学，得按照教材的设计踏踏实实教学。我也认同要根据学生的需求准备材料，比如说徐老师提到的黄金，但毕竟黄金（很贵的）作为实验的对象，在二年级的课堂上我觉的没有必要，提一提就行了。准备铜、铝我觉得非常好，通过这些也要孩子了解更多的金属，也让孩子知道不是所有的金属能被磁铁吸引的。
      总之，这次的培训给我带来的收获相当大，虽然我不是教二年级科学的，但也给我的今后的教学提供的很好的帮助。

34夏丏尊小学郭建军体会

二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

20190215

    2019年2月15日，根据区教研室统一安排，我参加了省级新教材网络培训活动。

    虽然我没有看见过新的教材，但是通过培训，我的直观感受是：这册教材的教学内容基本上承接了上册教材的编排，是对上册教材的延续或聚焦。我主要有两点体会。

    1.读懂学生，培养“玩”的能力。比如像《磁铁》这一单元的内容，原本安排在三年级下册，现在提前到二年级来教学，那么我们就要重新审视二年级学生的学情了，根据他们的年龄特点，学生不太可能理解有些科学概念，他们只会玩，这时候作为老师就要把握学生玩的要求和程度，怎样在玩的过程中落实教学目标，这对老师应该有更高的要求了。说句实在话，教一年级的科学，不是谁就能上的好的。

    2.要有充备的教具，用好教具。二年级的学生还是以直观思维为主，他们学得好不好，关键是“玩”得够不够充分，要玩好可能要有玩的材料，除了征订好教具箱之外，还要充分利用好学生的生活中工具，这对于老师来说并不难，难的是要做一位有心的老师。
    在新的学期里，期望有新的收获。

34夏丏尊小学王伟娟体会

二下科学教材解读网络培训体会

夏丏尊小学    王伟娟

    参加了《磁铁》、《我们自己》的教材解读的网络培训，很有收获。

    谢小立、徐春建分别对二下科学《我们自己》、《磁铁》两个单元的编写思路、教材内容、教学建议等方面作了细致的分析和讲解，使我进一步明确了每一课教学由聚焦、探索、研讨和拓展等方面步步深入。这样的科学教学，符合学生认知规律的探索过程，突出学生发展的连贯性。从而也更理解了科学教学如何做到针对学生的认识困惑和能力缺陷，如何努力改善学生的探究能力，如何发展学生的科学素养，培养学生与人合作交流的能力。另外，通过培训，还使我深深懂得用好教参、教材，准确把握教学目标的重要性，从而提供最大的可能让孩子们经历科学探究的过程，逐步培养孩子的对科学的好奇心和持续探究的欲望。提供最大的可能让孩子们经历科学探究的过程，逐步培养孩子的对科学的好奇心和持续探究的欲望。通过这次培训会，让我对二下年级科学的新教材有了新的认识，以新思路，新方法探索教学，提高科学教学质量。

34夏丏尊小学郭丽萍体会

二下科学教材解读网络培训体会

夏丏尊小学  郭丽萍

    我有幸参加了《磁铁》、《我们自己》的教材解读的网络培训，受益匪浅。

    谢小立、徐春建分别对二下科学《我们自己》、《磁铁》两个单元的编写思路、教材内容、教学建议等方面作了细致的分析和讲解，使我进一步明确了每一课教学由聚焦、探索、研讨和拓展等方面步步深入。这样的科学教学，符合学生认知规律的探索过程，突出学生发展的连贯性。从而也更理解了科学教学如何做到针对学生的认识困惑和能力缺陷，如何努力改善学生的探究能力，如何发展学生的科学素养，培养学生与人合作交流的能力。另外，通过培训，还使我深深懂得用好教参、教材，准确把握教学目标的重要性，从而提供最大的可能让孩子们经历科学探究的过程，逐步培养孩子的对科学的好奇心和持续探究的欲望。提供最大的可能让孩子们经历科学探究的过程，逐步培养孩子的对科学的好奇心和持续探究的欲望。通过这次培训会，让我对二下年级科学的新教材有了新的认识，以新思路，新方法探索教学，提高科学教学质量。

    这次科学活动，使我这个门外汉也着实学习了一把。

网络研修好方式，值得倡导！赞！