上虞区2018年共同体王家东专帖 [复制链接]

种子的萌发

1.活动：各取10粒蚕豆，油菜，黄豆种子，分别放在盛有200ml水的烧杯中，浸泡两天。通过测量种子吸收了多少水。在课上让学生讨论，如何优化实验？让测量的吸收的水分变得更加精确。学生：在水面上滴上一层油，防止水的蒸发。

2.让学生说一说自己将蚕豆种子分成几部分，再讲述对应的结构。有学生说分成：肉（子叶），壳（种皮），芽（胚芽和胚根）。

总是忘记拍照。要采用朱老师的办法，让学生提醒了 。

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的确是这样的。学生特别爱模仿老师。老师平时的“写”、“改”都是要注意的

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说明王老师倾注课堂，全神贯注呀

种子的萌发 1.活动：各取10粒蚕豆，油菜，黄豆种子，分别放在盛有200ml水的烧杯中，浸泡两天。通过测量种子吸收了多少水。在课上让学生讨论，如何优化实验？让测量的吸收的水分变得更加精确。学生：在水面上滴上一层油，防止水的蒸发。 2.让学生说一说自己将蚕豆种子分成几部分，再讲述对应的结构 王家东 发表于 2019/4/21 16:52:27

把每一个实验活动做扎实，真好！王老师是一个学生喜欢、家长信任、教研出彩的优秀青年教师！

优秀的青年教师加油！认真，有冲劲，有思想，有活力！

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每个班找一位学生提醒哈哈哈

王老师的平板课堂走在前列，引领潮流啊。如何利用好现代科技，在科学课堂引入平板开展教学，值得探索研究。

上虞区小学科学STEAM拓展课例研讨暨教师专业发展共同体联谊研修活动

有幸参加本次活动。先是由姜小卫老师和严益锋老师呈现了精彩的课堂，然后由特级教师林校长做了专家讲座，最后由朱老师进行活动小结。

1. 姜老师的《DIY平衡器》。第二次听姜老师的课，上次是在滨江德济。虽然是同一节课，但姜老师对这节课进行了全面的优化。把更精彩的课堂呈现给我们。对于姜老师印象最深的是儒雅且具有亲和力的声音以及精练的语言。课前做了一个小游戏，一方面引起了学生的兴趣；另一方面让学生对于重心有所了解。为接下来做了一个很好的铺垫。课堂衔接自然，材料准备充分，教学活动丰富，评价方式巧妙。

2. 严老师的《双轨怪坡》。严老师选题新颖，课堂把控能力强。提出了一个看似不能完成的挑战：在不借助外力的情况下，让篮球从下往上的滚。这引起了学生极大的好奇心。连听课的老师们都在思考。课堂讨论的氛围一下子被调动了起来。在学生经过不断的尝试之后，终于发现了这个秘密。看上去是往上滚动，其实重心在往下运动。这个过程激发了学生好奇心和求知欲。每组都动手做过，就知道了原因所在，理解了这个不可能完成的挑战。然后再提升难度，改成红牛罐头。让学生在不借助外力的情况下实现它的从下往上运动。最后留下了一个未解之谜“辽宁怪坡”。把课堂衍生到课外。

通过这两节精彩的课堂让我对STEAM有了更进一步的认识和理解。

上虞区小学科学STEAM拓展课例研讨暨教师专业发展共同体联谊研修活动

林校长分享了小学科学拓展性课程建设例谈的讲座。留给我印象最深刻的是林校长对于一个稻草价值的定义，一根稻草绑在青菜上是青菜的价格，绑在河蟹上就是河蟹的价格。成功的背后必然是辛勤的汗水。林校长每周五节课，而且零代课。成为上虞的特级教师也是一步一步脚印，水到渠成。给我们新教师好好的上了一课。
最后朱老师风趣幽默的进行了活动小结。特别喜欢朱老师讲话，这样有趣的活动小结谁不喜欢呢？一个人可以走的很快，一群人可以走的很远。让我们一起前行！

回复 114楼王家东的帖子

相信上虞科学教育在朱老师的带领下会越来越辉煌。

王老师作为一位新教师，能够这么用心地记录着教学的得失，反思自己的教学行为，肯定能快速地成长。

王老师运动移动多媒体设备上课有一定的经验，采用互动课堂，及时呈现学生课堂的表现和作业（作品），是一种很好的教学方式。

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用心的王老师

用心、用情，是成长道路上的法宝，动手、动脑，是成长历程中的利器。

王老师对培训的内容听得很仔细啊，听到了每一个细节。

年轻的王老师，前途无量哦！加油！

我发现楼上的在刷帖，借王老师的山头，我也来刷一刷，哈哈

为王老师的用心点个赞

回复 129楼王家东的帖子

说的好，感悟好深刻

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很有意义的活动，有反思很棒

4.1我们知道的磁铁

1.由于磁铁和磁铁能相互吸引，部分学生认为能被磁铁吸引的都是磁铁。对此，我让学生展开讨论。此观点是否正确，如何验证。学生讨论可以让磁铁吸引黑板擦和铁制铅笔盒都能被吸，但黑板擦和铁制铅笔盒不能相互吸引。从而得出能被磁铁吸引的不一定是磁铁。
2.学生对于常见的磁铁用途都能讲得出，但对于有些磁铁的用途觉得不可思议。如电动机，喇叭里有磁铁。然后在课堂上我拆了一个电动机让他们观看到了电动机中的磁铁。

努力的王老师，这个活动还是比较复杂的，可以用放大的图来对应学生的观察，然后进行讨论讲解。

4.1我们知道的磁铁 1.由于磁铁和磁铁能相互吸引，部分学生认为能被磁铁吸引的都是磁铁。对此，我让学生展开讨论。此观点是否正确，如何验证。学生讨论可以让磁铁吸引黑板擦和铁制铅笔盒都能被吸，但黑板擦和铁制铅笔盒不能相互吸引。从而得出能被磁铁吸引的不一定是磁铁。 2.学生对于常见的磁铁用途都能讲得出，但对于有些磁铁的用途觉得不可思议。如电动机，喇叭里有磁 王家东 发表于 2019/5/6 8:29:45

二年级能有这样的思考？太了不起了！

回复 143楼严益锋的帖子

严老师 是三年级的学生。三年级也有一单元是磁铁。

用心了王老师，值得学习

3.2食物中的营养

在淀粉和脂肪的辨别活动中：对于淀粉的辨别学生能很容易的做到，可以看到蓝紫色的现象；但对于脂肪的辨别有一定的难度，我觉得首先对于我们准备的白纸（A4纸）太厚有一定的关系；还有学生并不能很好的区分油渍（先涂抹食用油和水作对比，然后涂抹花生，瓜子，肥肉。但油渍并不明显，他们带的食物涂抹过总会有一条痕迹）

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课堂上拆卸电动机很有心的王老师

回复 141楼王家东的帖子

拆电动机，现场接触学生的疑惑，王老师有备而来啊

王老师有心了，准备的材料很充分

2.1 蚕卵里孵出的新生命

完成最后一个班，时间迟了点。感谢李尔敏老师给我提供的蚁蚕。
1.观察蚕卵。学生在观察蚕卵的时候，很幸运的看到一条正在孵化出来的蚁蚕。加深了他们对于蚕卵快孵化出来颜色会变成紫黑色的印象。蚕的新生命是从卵开始的。