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上虞区2018年共同体许水勇专帖 [复制链接]

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《空气的热胀冷缩》课后反思:
只做气球鼓起来的实验感觉有点单薄,可以再补充若干实验,如:在细玻璃罐装一段水,用手捂住烧瓶,观察一段水位置的变化;在细玻璃罐另一头接一端软管,并插入水中,用手捂住烧瓶,观察水中是否有气泡;奇妙的喷泉实验,演示后请同学分析,有什么办法可以使水柱更高些。
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132#

《金属的热胀冷缩》课后反思:
1、这课关键是让学生思考并设计,如何能观察到固体热胀冷缩的变化过程,可以出示铜球、钢条等物体,引导学生思考怎样能观察到它们热胀冷缩的现象,你还需要什么材料等。
2、适时引入微课,观察更多金属热胀冷缩的现象。
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133#

凤仙花种子已经播种一个星期多了,还没有发芽,怎么办呢?
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134#

学具袋种的凤仙花种子可靠吗?
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135#

期待精彩!
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136#

学习
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回复 133楼不愿长大的帖子

都没有发芽吗
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水结冰的实验实验效果挺明显
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凤仙花种子已经播种一个星期多了,还没有发芽,怎么办呢?
不愿长大 发表于 2019/3/29 12:47:02
我的已经发芽,我学习了论坛上“懒人”种养的方式,放在实验室里,上周去看基本都有些小芽了!
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《空气的热胀冷缩》课后反思:
只做气球鼓起来的实验感觉有点单薄,可以再补充若干实验,如:在细玻璃罐装一段水,用手捂住烧瓶,观察一段水位置的变化;在细玻璃罐另一头接一端软管,并插入水中,用手捂住烧瓶,观察水中是否有气泡;奇妙的喷泉实验,演示后请同学分析,有什么办法可以使水柱更高些。

不愿长大 发表于 2019/3/29 12:38:22
这是个非常好的活动,我们的科学活动中经常是一个活动得出一个结论,其实这样的思维禁不起推敲。下结论需要多重证据。许老师这个实验可以让学生建立起更加好的模型来同时解释气球鼓起来和水中冒泡的现象。考古科学中有“孤例不证”的说法,这种说法也应当借鉴到我们的科学探究中来。
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