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上虞区2018学年共同体朱钻飚专帖 [复制链接]

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2017年教学线温暖瞬间:
1.怡学城东培育高能学生。2017年,我校学生区级以上共获奖187人次,其中全国级2人次,绍兴市级以上40人次,上虞区级145人次。在中央电化教育馆组织第十八届全国中小电脑制作活动中,我校薛亦澄、吴子萱两位同学创作《未名河畔 怡学城东》荣获小学组电子板报全国一等奖。
2.2017年,城东小学设立“未名河”讲坛。这是城东小学推出的智慧分享品牌,“未名河”讲坛组织社会贤达、名师名家、本校教师、学生家长、优秀学生、城东校友等人员,面向学生、家长、教师,以公益分享为宗旨组织开展活动。2017共组织10次活动。同时,未名河讲坛被评为绍兴市阅读推广优秀项目。
3.2017年,城东小学共承办区级以上学科培训、研讨活动11场。4月28日,举行了“上虞区小班教育联盟活动暨课程改革经验推介会”,展示了小班课堂教学,推介了课程改革经验,并邀请专家进行讲座和点评。这是城东小学教育团队积极探索小班化教育,发挥小班教育联盟辐射力的又一场盛会。
4.在上虞区第八届头脑运动会中,由七位五年级学生代表组成的城东小学七色智慧队力挫群雄,斩获本次赛事最高奖项“团体金拇指奖”第一名,同时还获得“最佳创意组合奖”,取得了近四届头脑运动会三次荣膺第一名的骄人成绩。除团体第一名,城东学子在单项比赛中也斩获颇丰,4位同学获得金拇指奖,2位获得银拇指奖,1位获得铜拇指奖。成绩的取得离不开学生的努力、老师的付出和精心的准备。
5.2017年5月,举行了城东小学第二届英语节活动,一至三年级进行了英语游园活动,“我是歌手”、英语词海钓鱼、数字抱抱乐、气球对对碰、单词蹦蹦跳等英语游戏让学生在玩中学习英语、感受英语。四至六年级开展了“快乐英语 、‘英’你而乐”的英语展示活动,英语歌曲表演、英语短剧配音、Spelling Bee拼写大赛等,两位外教Pedro和 Mark担任评委轮流对选手进行提问,是学生集中展示自我的一次英语综合实践活动,培养学生的英语素养。2017年,城东小学还开展了一系列提升学生学科素养能力的竞赛与活动,如语文组的小古文、拼音、古诗、写字等各方面的语文素养竞赛,数学组的解决问题、计算能力、思维能力等数学素养大赛,科学组的科技节活动,体育组的足球达标活动等,全面提升学生的学科素养和创新思维。
6.城东小学在1月份的第八届课堂教学艺术节教学成果评奖中共有20项成果获奖。任子珍老师的《怡学小班,幸福课堂》等3篇文章荣获幸福课堂征文一等奖;陈小莉老师的《阿里山的姑娘》等6个微课荣获一等奖,7个微课获二等奖,3个微课三等奖。陈炜炜老师的《以“三味真火”修炼课程改革之“真丹”》获推进新课程典型案例二等奖。
7.城东小学2017年课题研究硕果累累,由林建锋校长主持的《区域性推进小班“同心圆”课程改革的实践研究》等5个课题荣获绍兴市一等奖2个,二等奖2个,三等奖1个;上虞区级《小班化科学动手实验能力提升的研究》等7个课题获上虞区一等奖3个,二等奖3个,三等奖1个。同时在2018年课题申报活动中我校的《核心素养框架下的“三有”学生评价体系的实践研究》被列为浙江省教研重点课题,另有绍兴市立项课题4个,上虞区立项5个。2017年魏继宇老师的《立足策略切实提高低年级学生写字能力》省级获奖,陈燕萍老师的《依托学校资源拓宽综合实践活动实施渠道》等论文获绍兴市一等奖3篇,二等奖2篇,三等奖2篇;徐波老师的《精准细致指导,提高写字实效》等论文获上虞区一等奖5篇,二等奖4篇,三等奖6篇。
8.城东小学任子珍、甘霖、朱钻飚、阮莉萍、赵玲萍、郑秋忠、徐君芳、朱丽娟、陈炜炜9位教师通过申报、评选为2017年上虞区各门学科的指导组成员,指导全区相应学科教学。语文和科学教研组双双荣获上虞区2014至2016年度优秀教研团队荣誉称号,同时科学教研组被选送参评绍兴市优秀教研团队。
9.绍兴市上虞区城东小学“幸福童心圆”课程实施方案荣获浙江省深化义务教育课程改革学校课程实施方案优秀案例。学校教师团队开发的《让蝴蝶飞进校园》课程荣获省市区三级精品课程,《德行启蒙——学礼》获上虞区精品课程。林建锋校长执教的《物质发生了什么变化》荣获教育部级和省级优课,甘霖老师执教的《加法运算定律》获省级优课。
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城东小学2017年教师业务典型获奖:


一、、绍兴市上虞区城东小学“幸福童心圆”课程实施方案获浙江省深化义务教育课程改革学校课程实施方案优秀案例。

二、一师一优课:获奖3节。
1.浙江省级优课:甘霖:人教版《加法运算定律》林建锋:教科版《物质的变化--物质发生了什么变化》
2.部级优课:林建锋:教科版《物质发生了什么变化》

三、教学论文:发表11篇,上虞区级15篇,绍兴市级获奖6篇,省级1篇。

四、课题获奖:
1.上虞区级7个:3个一等奖,3个二等奖,1个三等奖;
2.绍兴市级5个:2个一等奖,2个二等奖,1个三等奖;

五、课题立项:
1.上虞区级5个
2.绍兴市级4个
3.浙江省级1个:核心素养框架下的“三有”学生评价体系的实践研究

六、精品课程:
1.上虞区级2个:
2.绍兴市级1个:
3.浙江省级1个:《让蝴蝶飞进校园》

七、其他成绩:第八届课堂教学艺术节成果获奖20个!其中一等奖8个;二等奖8个,三等奖4个!
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哦哦,牛奶成功转型了啊!祝贺一个!新岗位、新奋斗!棒棒的!
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两场大活动组织好后,紧接着就是期末命题!根据教研室的要求,我早早的根据常规联系组织骨干教师进行命题!在5日左右拿到试卷后着手开始审稿修改,由于事先缺乏命题统一的格式和相关要求,命题的形式、体量、体例等存在许多不同,个别题目主要调整等等,琢磨着开始审稿修改,花了好几天时间,从一稿到三稿,到五稿,每一稿都有调整,都有修改,反复看这些题目,一个意思有很多种方法,一字一词的修改!回头再做一遍!
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2018,我就在这里!
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老司机,带带我!
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在同课中学习  于异构处拔节


——记上虞区2018年小学科学学科“同课异构”录像课评比活动


       为了进一步构建有效的小学科学课堂,优化科学课堂教学,促进科学课堂的变革,上虞区教研室组织“基于学科核心素养的课堂变革”的2018小学科学学科同课异构活动,这次同课异构活动采用课堂录像评比的方式,要求选手在规定时间内对课堂教学进行自主构思,执教并拍成录像视频参与评比。
      本次同课异构的主题是小学科学三年级上册第三单元第三课《比较韧性》,由陆炜巍、郭建军、罗巍、陆国萍、吕勇华、王剑鑫、张银华等7位教师共同参与,这7位教师根据自己学校的实际,认真钻研教材,精心设计教学环节,使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。吕勇华、陆国萍老师用生活中的韧性引出主题,贴近学生的生活,教学环节水到渠成;王剑鑫老师充分利用微课,向学生展示了塑料的韧性特征在生活中的具体运用,课堂轻松活泼,孩子学得开心;陆炜巍、张银华老师用学生身边的器材做文章,值得一线小学科学教师学习借鉴;郭建军、吕勇华老师对实验器材做了大胆的改进,使得学生分组实验数据更精准,有效地提升了课堂的教学效果;罗巍老师从教材出发,扎实地落实教材的每个教学环节,课堂质朴生动。
     本次活动,每位执教者匠心构思,每一堂课都呈现了自己对教材的理解与思考,展示了自己的风采,正可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,无论是对于执教的老师还是参与评课的听课者,都受益匪浅。大家不仅在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思考,而且还结合自身教学实践进行了反思,达到了同课异构的目的。使教师在异构中比较,在比较中反思,在反思中提高,从而有效地促进了教师专业化成长。

                                 撰稿:文澜小学  严益锋


  
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赛课竞风采  “科学味”正浓


——2018年上虞区小学科学优质课评比活动侧记


撰稿:徐武彬


      三月花未满,四月芳菲染。穿透初春的和煦,借着阳光的明媚。2018年4月24日、25日两天,由上虞区教体局教研室组织的小学科学优质课评比活动在百官小学举行。来自全区各乡镇、街道的10位小学科学老师参加了比赛。本次评比活动根据抽签决定上课顺序,提前一天告知上课内容。
      参赛老师“八仙过海,各显神通”,以巧妙的教学设计和精湛的教学技艺,把孩子们带进了有趣的科学殿堂,充分展现了科学课堂独特的探究魅力,同时也给听课老师献上了一道美妙的科学教学视听“大餐”。

     这次优质课比赛给小学科学教师提供了一个很好地展示教学能力的平台,让大家从中受益匪浅,得到了锻炼和提高,对全区小学科学学科教学水平的提高也必将产生有力的推动。



  


  



  

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在探究中激发兴趣  于交流中深化研讨


——记区小学科学团队送教完小系列之禹峰小学活动


撰稿:樊少飞 吕  坚              整理修改:朱钻飚



       初夏时节,气温渐升,以“深化探究活动,培养实证意识”为主题的上虞区科学教师团队送教完小活动于5月9日在禹峰小学拉开序幕,来自崧厦、小越学区近四十位科学教师参与教研活动,网络评课多达300条。禹峰小学全校80%的近150名学生参与了课堂教学活动,经历了一场科学探究盛宴。  


       一天活动,内容丰富,教学展示、互动评课、主题讲座一应俱全。章俐鑫等五位老师带来的优质课、录像课、品质课典型课例展示,精彩纷呈。闰土小学章俐鑫执教的《我们知道的动物》带领孩子们进入了各种动物乐园,在熊猫馆、兔兔乐园、金鱼之家和蚂蚁王国通过讨论、交流、观察、画图等多种形式开展动物研究,了解动物的一些共同特征。西塘小学吕勇华老师展示的《比较韧性》一课,由体验活动“小猫钓鱼”无声而入,悄然吸引着孩子们的眼睛。吕老师在课堂中精心设计的实验器材,吸引了在场的听课教师,也为孩子们的探究提供了优秀的支架。正所谓一个好教具点亮一节课!    



      金近小学李煜鋆老师以精简干练的教学风格,清晰流畅的教学语言呈现了《食物中的营养》一课,两个精彩的探究实验,将课堂推向高潮。崧厦镇小陈胜江老师教学的《机械摆钟》一课,以严谨的态度打造别样的课堂,学生虽不多加言语,思维却早已在纸面流淌。



      禹峰小学田淼娣老师带来的一年级课例《观察鱼》,通过创设有趣的教学情境,让孩子们身临其境。借助一系列的活动观察研究鱼的各种身体特征让孩子们的眼睛睁得大大的,小嘴张得圆圆的,小手举得高高的,心底的那一抹科学兴趣在趣味横生的课堂里被无限点燃。


       因为是完小,班级少,全校各班在今天的课堂展示中几乎全部亮相,与老师一起沐浴科学教研的春风。课后孩子们都不由自主地对上课老师说“老师,你的课上得真好!”“上科学课好开心那!”此情此景,让我们在场的老师深受感动,一切辛苦都值得了!
      五节典型课例的匠心设计、真情演绎、精彩互动、激励评价让整场活动亮点频闪,老师们一边用心动笔记录一边积极参与“上虞小学科学教研群”即时点评,多角度的观课照片、点评、点赞、建议把教学研讨推向高潮,教研群宛如一个现场直播平台,吸引了场外诸多教师的关注。集中点评环节由沥东小学王炳康校长、谢塘镇小陆越康副校长、盖北镇小吕坚等多位名师对课堂进行了客观评价、提出了合理建议,这样高效深度的教研让老师们收获丰硕。
      在观点报告环节由夏丏尊小学郭建军老师的给大家分享了《科学探究活动学习单设计的实践操作》。在用心聆听的同时让老师们真正感受到了只有全情投入、用心思考才能真正将教学研究推进一英寸宽一英里深的境界。




      时至下午四点,参与活动教师持久坚守。教研员朱钻飚老师对每堂课进行了精炼的点评,并指出要基于学生的发展实施科学教学,从做深做透典型探究活动着手,在培养学生学习兴趣、培养证据意识上着眼,扎实好开展课堂教学活动,要让孩子不仅学有所获,学有所爱,更要让孩子得到科学精神的滋养。同时引导教师要积极参加教研活动,注重学习和思考、参与研讨和互动,逐步积累自己的教学体悟感想,并整理成自己的教学思考集。



      一场高容量、风暴式的送教活动,辛苦的是奉献时间精力和智慧的老师们,幸福的是参与课堂教学活动的学生和老师,我们在这里参与、我们在这里积累、我们在这里提高……上虞小学科学教研正扬帆前行。


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聚焦学生探究,提升师生素养

              ——区小学科学团队送教完小系列之三溪小学活动

撰稿:任涓娣、朱钻飚   摄影:任涓娣

      为促进农村小学科学教育质量提升及教师专业素质发展,5月16日,区小学科学教师团队来到丰惠镇三溪小学开展送教完小活动。5节典型课例和1个精彩报告,为丰惠、章镇学区的近四十位科学教师呈上最新教学理念和实用教学方法等,努力实现区域教师间的教学互助,优质教育资源共享,促进学生和教师的协同发展。



      丰惠镇小黄荣昌老师执教六年级《一天的垃圾》,从身边小数据搜集开始到全区大数据计算,挖掘出让孩子们震惊的一天产生的垃圾量,从而引导学生关注垃圾现状,认识垃圾分类的重要性,指导学生进行垃圾分类,进而宣传绿色环保的生活理念。滨江小学唐芳芳老师在解读分析教材的基础上重组教材,精心设计教学活动,引导学生走进《机械摆钟》,让完小孩子充分感受科学课堂的魅力。重华小学赵炜芳老师的《我们知道的动物》让多种小动物走进了课堂,引导孩子们观察动物、整理分析各种动物的信息,让孩子们在活动中认识小动物、爱上小动物;天香小学王清老师充分发挥微课教学的作用,有效的突破和解决教学中的重难点,让孩子们和老师进一步认识了《食物中的营养》。章镇镇小徐建枫老师引导学生聚焦核心问题,在讨论中思考,在展示中论证,在模拟实验中质疑,给学生带来了一场关于《昼夜交替现象》的头脑风暴,深度发展了学生思维能力。







       以“深化探究活动,培养实证意识”为主题的5节典型课例也给老师们带来了诸多感悟。集中研讨环节老师们从教具实用到氛围营造,从教材解读到活动重组,从疑难问题到策略更新,从学生表现到教师发展等诸多议题展开深度研讨,纷纷阐述自己的认识和观点。汤浦镇小梁立军、上浦镇小徐武彬、丰惠镇小戚调菊等多位老师还就典型的核心问题进行深度挖掘,教研活动取得明显成效。


      华维文澜小学倪华东老师的《在“探究”中立意,在“实证”中完善——浅谈小学科学论文的撰写》的观点报告,以大量小学科学论文分析为基础,结合自己的撰写体会给老师们带来了一个观点新颖、视角独特、论据丰富、阐述详尽的业务成长报告,让老师们获益匪浅。同时倪老师建议老师们从日常教学叙事写起,步步积累形成经典案例,逐步构思写出有价值的教学论文。



       活动最后,教研员朱钻飚老师不仅对五堂课进行了总结点评,还对与会教师提出三点要求,希望科学教师让材料、记录、表扬走进课堂上好课、积极参加不同形式的教研活动、多注重教学上的思考积累,让自己的教育教学生动活动并赋予更多的意义。



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