五下教学计划
苏州市相城区珍珠湖小学2016～2017年度第二学期
五年级科学学科教学计划
一、
本册教材的教学目标：
本册教材教学内容包括：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。
科学概念：
1、学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
2、学生将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
3、学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
4、让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
过程与方法：
发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
情感、态度、价值观：
基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
二、教学重点和难点：
重点：本册有许多动手制作的项日，让学生在动手动脑中完成探究任务。发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，引导学生及时记录，进行分析整理，把数据转化为证据，利用证据得出结论，建构科学概念。
难点： 学生的思维从形象向抽象发展，从现实和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
三、所任班级情况分析
通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过由于有些学生对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般，两极分化很明显。。
我所任教的六个班中，五2班上课纪律好且学生爱思考、学习主动性强。五（4）班课堂纪律好，但思维有些局限，两极分化比较明显。五（1）班、五（6）班学生学习认真，好奇心强，思维活跃，探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。五（3）班、五（5）班科学活动环节较为活跃，回答问题人数略显缺乏，纪律和启发式提问需加强。总体而言，加强引导，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
四、教法设想和措施
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
苏州市相城区珍珠湖小学五年级科学 学科教学进度表
2016～2017学年度第二学期
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