2016年莲都区小学科学教师学习团队重组方案
莲都区小学科学教师学习团队创建于2013年4月3日，是由我区一批有共同教育思想和教育追求的小学科学教师组成的学术活动组织。成立至今，我们采用实践反思、同伴合作、专业引领等形式，将教学、研究、培训有机整合，使每位成员在教学基本功、专业素养、新课程理念、课堂教学能力、教学管理能力、教育科研能力等方面得到不同程度的提高。近几年因工作调动、课务变化、个人因素等原因，学习团队需进行重新组建和调整，现将相关要求说明如下：
一、团队目标
搭建区域性交流平台，凝聚和发挥小学科学教师团队力量，增进教师之间的交流和友谊，促进教师的专业成长，打造莲都区小学科学教育品牌。
二、加入方式
1．基本条件：莲都区在职小学科学教师，思想上进工作认真，乐于参与教学研讨和团队活动，并能持之以恒。
2．基本流程：个人申报→校级推荐→区级审核
3．具体程序：符合条件的老师填写《莲都区小学科学教师学习团队成员申报表》（见附1），学校推荐并盖章，交区教研室审核，即可成为团队成员。
4．本次申报截止时间：2016年12月20日
三、研修时间
2016年12月——2018年11月，共两年时间。
四、管理分工
1．蓝岳美老师和陈建秋老师分别担任正、副班主任。另从团队成员中挑选出5位骨干教师组成班委，担任班长、组织委员、学习委员、生活委员、宣传委员职务，负责团队的具体工作落实。
2．每学期团队集体活动（包括区级科学教研活动）至少开展一次，由班主任统筹安排，在区教研网上公布，原则上每个成员都必须参加，另不定期举行各种小组研讨活动，由班委负责，在团队QQ群中公布，各成员根据情况酌情参与。要求每位成员一学年的活动参与次数不能少于5次。
3．全体团队成员以师徒结对形式分成若干个学习小组。
五、研修方式
1．理论提升：通过理论学习、专家讲座、外出考察、网络教研等方式加强教育教学理论学习及其他综合知识的学习，提高团队成员的自身知识素养。
2．教学实践：开展课堂教学研讨活动，采用同课异构、师徒同台、行为跟进等方式展开研究。
3．反思总结：在学习实践的基础上采用专题讨论、深度对话、教学叙事等方式进行反思性研究，深入剖析研究中存在的问题，努力寻求科学明确的答案。
4．集体策划：根据相关信息或课题研究方向，有目的、有系统地组织各类特色活动，创建区域品牌。
5．快乐交流：适当组织趣味活动或休闲活动，增进团队成员之间的情谊。
六、作业评价
1．作业：作业分规定作业和自选作业两种类别，每年根据完成情况折算成考核分，具体要求见附件2。
2．评价：每年考核评价一次，具体考核标准见附件3，考核时间安排在10月左右，按20%—25%的比例挑选出优秀学员若干名，对不达标成员进行批评乃至除名。
七、其他说明
1．活动所需经费实施AA制，由生活委员负责，做到帐目公开。
2．其他未定事项或需更改内容，由班主任和班委协商解决，欢迎各成员对团队管理提出建设性意见。
莲都区小学科学教师学习团队
2016年 11月27日
