桂馨科学教师戴巍老师活动记录专贴 [复制链接]

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戴老师又深层次地学习了，羡慕！

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邵校总是提供这么优越的学习资源

戴老师加油！

      建德市新安江一小的四年级科学期中考试试卷，我改了四（1）班同学的试卷，考试结果让我很吃惊：试卷题量之大，超出我的想象，最主要是学生都是闭卷考试，学生们答题字迹都很工整，全班45人只有1人不及格，90分以上的是14人，80分以上的是20人，70分以上是10人。我在想我们考试都是期末开卷考试，学生们答题字迹写的很难看，甚至有同学交空白卷，说明我们老师和学生都不重视科学课，老师不愿意带领学生进实验室做实验（每班72人，我带一个年级5个班），因为要准备的实验材料和器材太多，个人精力有限，这样就造成了恶性循环：老师不愿意做实验，只是给学生讲解实验结论，学生们不感兴趣，造成学习科学课没兴趣，而新安江一小的科学老师只要是有科学实验课，就一定会把学生带到实验室做实验，老师不断的启发学生在动手做实验的过程中去科学探究，培养他们动手动脑的科学素养的点滴养成，等他们到高年级后就能很自然的运用这些以前学习过的科学知识来动手做实验了，这一点值得我很好的反思。

前几天讲《电路出故障了》了一课，由于教材把握的重难点不突出，邵校直接把我给轰下去了，让我看他是咋讲的。当时觉得自己很没有面子，觉得自己辛苦备了一上午的 课，就这样被邵校被轰下去了，感觉很不是个滋味。最后听完邵校的讲课才知道自己的差距在哪里？跟一个温州的老师说起此事，他告诉我他也做过此事，把他认为讲的不好的老师给轰下台去，看自己如何去讲。这才感觉是是邵校在帮助自己教学水平的提高，感谢邵校的提拔！！！！

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邵校长对你真用心。

       今天听了新安江一小游老师讲的五（4）班的数学课，事先没跟他打招呼，上课后直接走进他班上听课，内容为五下的《分数和小数的互化》，听完这节课给我最大的收获是：老师跟学生互动交流很好，学生们没有出现害怕老师的情绪，老师与学生对知识点讨论是平等地在交流，整节课堂学生都是在一种轻松愉快的氛围中完成了教学任务，这实在是体现了游老师的数学教学水平很高。反思自己在课堂上的教学还是一个知识传播者的角色，上课提问题喊一个同学不会答，第二个、第三个答错了，就有点毛了，直接告诉他们实验结论或者是把结论板书到黑板上，长此以往就造成了恶性循环：老师不愿意教科学课，学生们不爱上科学课。我感觉最大的问题还是出在我身上，自己没有很好的钻研教材，没有了解学生的学习情况等自己因素，以后回去了要扎扎实实地上好每一节科学课，把每一节课都当做是上优质课的模式来上就能再提高一个台阶了。

       今天听了新安江一小游老师讲的五（4）班的数学课，事先没跟他打招呼，上课后直接走进他班上听课，内容为五下的《分数和小数的互化》，听完这节课给我最大的收获是：老师跟学生互动交流很好，学生们没有出现害怕老师的情绪，老师与学生对知识点讨论是平等地在交流，整节课堂学生都是在一种轻松愉快的氛围中完成了教学任务，这实在是体现了游老师的数学教学水平很高。反思自己在课堂上的教学还是一个知识传播者的角色，上课提问题喊一个同学不会答，第二个、第三个答错了，就有点毛了，直接告诉他们实验结论或者是把结论板书到黑板上，长此以往就造成了恶性循环：老师不愿意教科学课，学生们不爱上科学课。我感觉最大的问题还是出在我身上，自己没有很好的钻研教材，没有了解学生的学习情况等自己因素，以后回去了要扎扎实实地上好每一节科学课，把每一节课都当做是上优质课的模式来上，就能把自己的教学水平再提高一个台阶了。

昨天与新安江一小的邵锋星校长谈话，我说了上次去丽水市松阳县浙江省科学教研活动，有一个湖南的老师上的《食物的营养》，我感觉上课上的很流畅，教师讲解的很详细，学生们做的实验和填写的实验记录表都很好，学生们自己得出的结论，我认为很完美，在我看来这节课上的很好，结果浙江省小学科学教研员喻伯军老师却不这样认为，他说老师控制学生的思维，没有让学生有一个很好的科学探究过程，全都是你老师设计好的实验过程。邵校长跟我解释：一节科学课上的好不好，关键是看学生学习的如何，不是看老师讲的好不好！！！！一语惊醒梦中人呀？以前上公开课，都是为了取悦评委及听课老师，也不敢放手让学生进行长时间的 实验探究活动，深怕自己掌握不了课堂教学，尤其是班上有几个调皮的男生，这节课就来对付他们了。开来以后要多多向前辈们学习科学课新的教法，如何培养学生的科学探究能力？值得自己好好思索。

虚心使人进步！！加油！