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[讨论]你对期末科学统考，持何态度？ [复制链接]

海风
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1#
t T
发表于 2007-01-09 07:43 |只看楼主

[讨论]你对期末科学统考，持何态度？

你对期末科学统考，持何态度？【漫步云天 】

现在对期末科学的统考有两种意见：
赞同：可以检查老师平时教学质量，好像同时可提升科学课的地位。
反对：方式、方法落后，并加大老师们的工作量。
老师们，你有什么意见呢？
如果不同意统考，你认为哪些方法、方式可以提升科学课的地位呢？

[此贴子已经被作者于2007-1-9 22:03:45编辑过]
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2#
t T
发表于 2007-01-09 07:44 |只看楼主

你对期末科学统考，持何态度？ 喵喵老师
    

唉，我们学校的科学统考完全只是形式。
每学期期末统考要求是全校统一时间考试，科任老师随堂监考，可是还是有很多老师根本连试卷都没有去拿，照常上课，事后把试卷发给学生回家完成再交，即使是当堂监考了，也是允许开卷看书抄。
这些根本没人管。但是所带班级的所有试卷却要求一定要批阅，而且不能草率，扣分处要详细的指出来，统计分数不能马虎。其实也根本没人检查，说是怕有家长来查。可是最后交给班主任的成绩单，有些班主任根本不看，自己给学生打分，所以我们这里科学这个学科真的是很不受重视的。平时的工作量也大，可是做了也不会有人看！！
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3#
t T
发表于 2007-01-09 07:44 |只看楼主

你对期末科学统考，持何态度？erhu
    

我们这里进行期末统考已经两年了，说一下我的感受：1、很多活动不能照常完成。想一想我们的课本：31课，我一周2节课按正常的话要上到16周，，而我们到17周的时候就要考试了（考2本书的内容），所以为了留出时间来复习，我必须压缩前面的内容；2、为了考试而考试，落于俗套。为了应付考试，我课下用了大量的时间来整理资料，出练习题，这无形中也加重了孩子们的负担，我每次一发练习题，他们就一片叹气声，没有时间做呀，说真的，我都挺可怜他们的，语数外把他们课下的时间都占满了；3、考试也不会引起足够的重视。无论是校领导，还是家长，还是把语数外放在第一位，大方向不变，你再考试也不能改变什么。其实，我常想，我们小学科学是培养孩子们的科学素养的，为什么一定要通过考试的形式来体现呢，记得有一次参加市里的教研会的时候，有个老师说的好：“我们搞了一年的活动，不能因为我们最后的考试成绩不好就说我们教学太差吧。”真的，如果这样的话，我宁愿不搞活动，只让学生死记住一些知识点就行了。这样做不是和我们的宗旨背道而行吗？所以我认为，就是要考试的话，也应该出一些灵活的，有挑战性的，锻炼孩子们能力的题，可以让他们去调查，去询问，去找资料。。。这样才真正有意义一些~~~
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4#
t T
发表于 2007-01-09 07:45 |只看楼主

我乐意让考，看怎么个考法。不评价是不行的，那样更没地位，关键是看怎么考，需要一套完整、合理的评价体系，包括对老师、对学生的。总感觉现有评价体系不合理，需要改革，跟不上新课程发展。  乖乖猫
    
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社区劳模
5#
t T
发表于 2007-01-09 07:45 |只看楼主

我觉得还是有必要的,就是学生不重视,学校不重视,家长不重视...
正是因为不考试,也使学生放松了学习.学校都认为不重要,马虎对待  煮酒疗愁
        
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6#
t T
发表于 2007-01-09 07:46 |只看楼主

转变教学观,不需要考试,需要的是多组织一些活动. 步行天下
    

考试的目的是什么?
为了提升学科地位?还是为了提高"教学质量"?或是为了培养学生能力?
提升学科地位要靠大家的努力,在要求提升地位之前,我们先思考一下,我们凭什么让人家提升科学课的地位?我们是否做出了让人刮目相看的成绩,是否真的培养了学生的科学素养?如果是这样,我们才有资格去要求提升我们的科学课程地位.
而学科有地位与否又与我们的教学有什么关系?我想并没有什么必然联系.
我们看看语文\数学\英语考试了,也有学科地位,那又怎样?只不过是多了出门的机会,但看看培养出来的学生,这才是最重要的.不排除现今社会风气的低俗化,但培养学生,培养健全的社会人才是作为教师应该做的.好多学生读到了大学,那又怎样?心理不健康,不时传出伤人\自杀\零就业率的新闻,我想这和教师是有一定的关系的.
我认为当前我们做需要做的是调整教育观,重新思考我们应该教给学生什么?应该怎样教.
同时我也承认教师也是人,也有生存的基本需要,也有受重视的需要,但还是觉得先将自己应该做的事做好,然后在去跟别人谈地位的问题,否则我们拿什么去跟人家谈条件?
而考试是几千年来传承下来的一种体制,万事万物都在变,这是真理,那考试也应该变变了，它不再是统治阶级愚弄\控制人民的手段,而应该被淡化,被改进,不能成为考察学生的唯一手段,而应该是考察学生的参考项目之一,更重要的是应该评价学生的德行\信仰\意志力\对万事万物的博爱,这才是我们需要的.
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t T
发表于 2007-01-09 07:46 |只看楼主

【 步行天下 】

坚决取缔考试,我们需要的是健康\健全\有理想\积极向上的人,他们决定着我们的明天,决定着我们的老年生活,为了自己,为了您的孩子，请思考我们应该做的是什么.
而组织各种各样的活动是我们能为孩子做得最好的事,他们在参与中体会生活,感悟生命的真谛,这样才能坦然地面对生活中的一切,无论快乐\痛苦亦或是平淡. 
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t T
发表于 2007-01-09 08:20 |只看该用户

闭卷考试对提高科学学科的地位确实有好处，但是试卷考的都是知识点，这样的应试考试能把学生的科学素养、科学能力等考出来吗？真不想以后的科学也像主科那样为了那些知识点而教。考试是需要的，但考试的内容可以开放些，灵活些.
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t T
发表于 2007-01-09 16:29 |只看该用户

考吧！对于现在小学科学在学校里的地位而言，考一考效果好！

学校领导和家长对科学立马会重视起来！

只要我们自己能把握好出题的方向，把握好教学的尺度，科学课是不会陷入应试教育的陷阱的。

毕竟科学概念不是做做练习题就能理解的，科学探究能力也不是天空选择，记记背背可以应付的——

江苏省扬师（音译）中学校长蔡林森校长所说的：像考试一样紧张的课才是最有效的，紧张才会快乐！

呵呵，支持统考！因为支持小学科学。

不是为了杀鸡取卵，而是为了借鸡生蛋！
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t T
发表于 2007-01-09 16:35 |只看该用户

我的思考是这样的：考试肯定要进行，这是现阶段最好的检测学生学习效果的手段了。
考试到底要怎样考呢？是统考还是各校自己组织考，我赞成各校自己组织考。为什么呢？我想如果统考的话，一定要教研室主持，那么学校与学校之间势必会进行比较，我想作为一个校长，一定不会希望自己的学校在某一门学科的统考中成绩落后吧。那么有成绩好就有成绩差，成绩差的学校，在校长的“指点”下，作为一个教师会有何想法呢？我想这个教师一定会为提高成绩而努力。想想这样一来会有何结果？我想，在这个教师的课堂上，科学知识的教学就会加重了，那么，原来课堂上的科学探究呢，一定会受到影响，甚至会大大折扣，因为探究会花费较多的时间。为了追求科学知识知晓率，提高科学统考的成绩，这位老师就会在科学知识上花更多的时间，而会把学生的探究时间压缩或是忽略。那么，常此以往，我们科学教育还有明天吗？学生科学素养的培养还会落实到实处吗？我想，我们科学老师谁也不愿看到这样的后果吧！而如果各校自己组织考的话，就不会出现这样的后果了，而学生的学习效果也会得到一定的评价！
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t T
发表于 2007-01-10 07:54 |只看楼主

【二剪梅】

赞同考试,不考试的话,科学的学科地位会更差!
看看学生和家长对其它的小学科的态度：大家重视英语,因为那是外国话，也有考试；大家重视体育,因为体育锻炼对身体有好处；大家重视音乐与美术,因为那可以展示,提高人的艺术修养嘛！那么，科学能为大家带来这样短时间内可看到的的成果吗？因为不能，所以很多人不重视。
考试是提高学科地位的一种方法，当然出卷的老师应该考虑学生的年龄特征出题（如:是像三年级的考卷上不要让学生下有太多的文字填写题），学校要做好相关的评价工作（如：把学生的多项成绩与期末学生评比相结合），上级领导要对科学考试的操作有一个统筹安排（统一考试时间，考试后的反馈等）

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agan
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t T
发表于 2007-01-11 09:09 |只看该用户

反对统考!

看看几次中小学衔接教学活动中几位初中老师上的科学课与我们小学老师上的同类型科学课,我们不难看到有很多的差异,最明显的就是初中的科学课堂已经很少能看到探究的影子了,实验是验证性的，就连热身运动也是几道难易程度不一的练习题,很多初中的科学老师他们也很羡慕我们小学的科学课堂如此有探究味道,但他们更多的感概还是指挥棒也就是考试问题,150分的中考分数(比语文、数学都高),谁敢怠慢?谁又舍得为了一个结论花上一节课的时间(甚至有时一节课还得不出结论呢!）至于科学素养、探究能力，这种卷面上本来就很难反映出来的要求，那就只能做做表面文章了。所以,如果现在小学科学也像语文数学那样统考的话,很有可能会陷入应试教育的怪圈。

谈到统考与科学课的地位，我觉得没有必然的联系。因为影响科学课地位的因素太多了：社会环境、办学理念、家长素质、教师素质等等。记得一位科学老师曾经说过：有作为才有地位。我觉得很有道理。我们这里有所学校因三模成绩和机器人成绩出色，学校都已经专门排了课，每班每周一节，让每个孩子接受这方面的教学，结果人才层出不穷，你看领导不也开始重视，家长也开始重视（好多材料费、比赛用费都是家长自费的）地位不是在逐渐提高了吗？人家可没有什么统考呀！


[此贴子已经被作者于2007-1-11 9:11:49编辑过]
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t T
发表于 2007-01-11 16:14 |只看该用户

至于考试内容，大家都有自己的看法，但无疑，科学考试的内容决不能仅仅局限在考查学生的科学知识上，而是要对学生的三维目标都要兼顾到，特别是科学探究，我们要加强对学生这方面的考查，了解学生的探究情况，最好是他们的收获和存在的疑惑等。这样的话，有利于我们在今后更好地开展科学探究活动。我们的做法是，平时与期末相结合，课内与课外相结合，书面与口头及实践操作相结合的方式进行考查，了解学生真实的科学探究学习情况。
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刺猬爱上玫瑰
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t T
发表于 2007-01-23 09:38 |只看该用户

我觉得考试的导向是关键

不然就又回到应试了
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xsyubo
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t T
发表于 2007-01-24 11:46 |只看该用户

非常赞同水清浅、agan的观点。

用统考的办法固然能引起很多人对科学学科的重视，但负面影响也许更多，得不偿失，所以坚决反对！


[此贴子已经被作者于2007-1-24 11:50:55编辑过]
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t T
发表于 2007-01-24 20:49 |只看该用户

水清浅、agan说得真不错！

我也不赞同统考。

若要考，考题也要重能力轻知识，否则会降低科学课的固有价值。

就像乖乖猫所说得那样，关键是如何制定一套完整、合理、可操作的评价体系？
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t T
发表于 2007-01-26 19:40 |只看该用户

　　我非常赞同吴王不凡的观点，也赞成统一考试。由教研室组织的，能够引起学校足够的重视。科学教师因为有了统一考试，平时的教学才会更扎实。我第一次教科学，教四年级科学，平时每个单元也进行闭卷练习，学生并不觉得是一种负担，学生每当看到出现优秀或者全对，总有一种成就感。考差的也有，可以引起教师的重视。学生也喜欢有一定挑战性的考试，有了考试他们学得也认真。今年时间较多，考试前对每一个单元进行有效的复习，是对学生学习的一种提升，统一考试也是对自己教学质量的检测。
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t T
发表于 2007-01-27 10:24 |只看该用户

以下是引用吴王不凡在2007-1-9 16:29:16的发言：

考吧！对于现在小学科学在学校里的地位而言，考一考效果好！

学校领导和家长对科学立马会重视起来！

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毕竟科学概念不是做做练习题就能理解的，科学探究能力也不是天空选择，记记背背可以应付的——

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呵呵，支持统考！因为支持小学科学。

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十万分支持吴王的观点！
欢迎光临酸牛奶博客：http://blog.kxsy.net/user1/zjzzb/index.html
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t T
发表于 2007-01-28 23:54 |只看该用户

恭喜：本贴入选第二周论坛每周排行榜，若想查看其他相关推荐资料，查看以下地址：

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t T
发表于 2011-09-22 20:04 |只看该用户

我们这里考试却是因为语数英教师认为你们太省力了，领导为了平衡教学上的大多数采用了其它学科的考试，这可苦了我们教科学的教师。所以不赞成考试！评价的方式不一定要考查学生的科学知识的！评价方式不唯一！
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t T
发表于 2011-09-22 21:33 |只看该用户

我们这里区里面组织统地考试有很多年了。但现在却因为中学的择校生的招生只看语、数、英使得我们科学的考试只是为了检查我们老师的教学“水平”了。现在是一到六年级学生不愿读、班主任不重视、家长不顾问，说你们科学考好考差无所谓，只有可怜的科学老师要他们学科学。你们说科学老师地位好吗？虽然我们也考试。


 


考试也看，你的成绩有什么价值的。
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发表于 2011-09-23 08:29 |只看该用户

考，至少科学的地位可以因为考试而提高
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发表于 2011-09-24 22:21 |只看该用户

我这里的情况与21楼的天高云淡老师说的相似。从去年开始，县委县政府高度重视中小学的考试成绩，语文数学必考，英语科学两门里抽一门考，即三年级以上的每一年级要考三门，排出每一位老师再全县的排名。为了取得好的考试成绩，很多老师将分组实验改为演示实验或讲实验、背实验，取得了好成绩。最近，新的校长也明确对我说：“实验时间尽量压缩，多练习，多背背”还好，校长大人没说“不要做实验”！你说，在这样的大环境下，科学教育能真正好起来吗？至于地位，当然比音美体要好一些，但是比起刚刚开始统考的英语来，又要差一些，这可能是家长的观念以及招生的影响吧？
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发表于 2016-04-18 18:40 |只看该用户

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观点很有见地
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发表于 2016-04-18 18:45 |只看该用户

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和高考一样，没有更合适的手段了。科学老师要做的，能够做的就是扎扎实实上课，适当拓展。现在的老师压力大，应付检查也多，难啊
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发表于 2023-01-17 17:28 |只看该用户

<p>考吧！对于现在小学科学在学校里的地位而言，考一考效果好！<p>学校领导和家长对科学立马会重视起来！</p><p>只要我们自己能把握好出题的方向，把握好教学的尺度，科学课是不会陷入应试教育的陷阱的。</p><p>毕竟科学概念不是做做练习题就能理解的，科学探究能力也不是天空选择，记记背背可以应付的——</p><p>江苏省扬师（音译）中学校长蔡林森校长所说的：像考试一样紧张的课才是最有效的
吴王不凡 发表于 2007/1/9 16:29:00
不是为了杀鸡取卵，而是为了借鸡生蛋！</p>
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我们缙云县在马丽杰老师的带领下是基础考试80分+20分操作题考试，部分年级抽测则都是操作题。这些操作题是来源于书本，又高于书本需要学生思考参与的。
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