[讨论]你对期末科学统考，持何态度？ [复制链接]

【二剪梅】

赞同考试,不考试的话,科学的学科地位会更差!
看看学生和家长对其它的小学科的态度：大家重视英语,因为那是外国话，也有考试；大家重视体育,因为体育锻炼对身体有好处；大家重视音乐与美术,因为那可以展示,提高人的艺术修养嘛！那么，科学能为大家带来这样短时间内可看到的的成果吗？因为不能，所以很多人不重视。
考试是提高学科地位的一种方法，当然出卷的老师应该考虑学生的年龄特征出题（如:是像三年级的考卷上不要让学生下有太多的文字填写题），学校要做好相关的评价工作（如：把学生的多项成绩与期末学生评比相结合），上级领导要对科学考试的操作有一个统筹安排（统一考试时间，考试后的反馈等）

反对统考!

看看几次中小学衔接教学活动中几位初中老师上的科学课与我们小学老师上的同类型科学课,我们不难看到有很多的差异,最明显的就是初中的科学课堂已经很少能看到探究的影子了,实验是验证性的，就连热身运动也是几道难易程度不一的练习题,很多初中的科学老师他们也很羡慕我们小学的科学课堂如此有探究味道,但他们更多的感概还是指挥棒也就是考试问题,150分的中考分数(比语文、数学都高),谁敢怠慢?谁又舍得为了一个结论花上一节课的时间(甚至有时一节课还得不出结论呢!）至于科学素养、探究能力，这种卷面上本来就很难反映出来的要求，那就只能做做表面文章了。所以,如果现在小学科学也像语文数学那样统考的话,很有可能会陷入应试教育的怪圈。

谈到统考与科学课的地位，我觉得没有必然的联系。因为影响科学课地位的因素太多了：社会环境、办学理念、家长素质、教师素质等等。记得一位科学老师曾经说过：有作为才有地位。我觉得很有道理。我们这里有所学校因三模成绩和机器人成绩出色，学校都已经专门排了课，每班每周一节，让每个孩子接受这方面的教学，结果人才层出不穷，你看领导不也开始重视，家长也开始重视（好多材料费、比赛用费都是家长自费的）地位不是在逐渐提高了吗？人家可没有什么统考呀！

[此贴子已经被作者于2007-1-11 9:11:49编辑过]

至于考试内容，大家都有自己的看法，但无疑，科学考试的内容决不能仅仅局限在考查学生的科学知识上，而是要对学生的三维目标都要兼顾到，特别是科学探究，我们要加强对学生这方面的考查，了解学生的探究情况，最好是他们的收获和存在的疑惑等。这样的话，有利于我们在今后更好地开展科学探究活动。我们的做法是，平时与期末相结合，课内与课外相结合，书面与口头及实践操作相结合的方式进行考查，了解学生真实的科学探究学习情况。

我觉得考试的导向是关键

不然就又回到应试了

非常赞同水清浅、agan的观点。

用统考的办法固然能引起很多人对科学学科的重视，但负面影响也许更多，得不偿失，所以坚决反对！

[此贴子已经被作者于2007-1-24 11:50:55编辑过]

水清浅、agan说得真不错！

我也不赞同统考。

若要考，考题也要重能力轻知识，否则会降低科学课的固有价值。

就像乖乖猫所说得那样，关键是如何制定一套完整、合理、可操作的评价体系？

　　我非常赞同吴王不凡的观点，也赞成统一考试。由教研室组织的，能够引起学校足够的重视。科学教师因为有了统一考试，平时的教学才会更扎实。我第一次教科学，教四年级科学，平时每个单元也进行闭卷练习，学生并不觉得是一种负担，学生每当看到出现优秀或者全对，总有一种成就感。考差的也有，可以引起教师的重视。学生也喜欢有一定挑战性的考试，有了考试他们学得也认真。今年时间较多，考试前对每一个单元进行有效的复习，是对学生学习的一种提升，统一考试也是对自己教学质量的检测。

十万分支持吴王的观点！

恭喜：本贴入选第二周论坛每周排行榜，若想查看其他相关推荐资料，查看以下地址：

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=5&ID=183&page=1

我们这里考试却是因为语数英教师认为你们太省力了，领导为了平衡教学上的大多数采用了其它学科的考试，这可苦了我们教科学的教师。所以不赞成考试！评价的方式不一定要考查学生的科学知识的！评价方式不唯一！