信息时代的小学科学教学新样态
信息时代，一机走天下。今天的小学科学教研之春，老师们充分利用现代化教学手段，让智能手机成为教学工具，手指一划，学生的作品呈现于屏幕，手指一点，PPT就能随意地切换。课堂更灵活，效率更高效。
三位年轻的上课老师向我们熟练展示了她们的信息技术使用能力。
微课的制作，为课堂增色，起着画龙点精的作用。沈老师一开始向学生播放的孩子从小到大的变化引发学生的思考，打开本课的话题——寻找我们在生长的证据。后面我们身边的家长和老师的话，进一步说明孩子们都在生长，同时向孩子们提出新的希望，祝愿孩子们健康快乐地成长。把孩子们生长的证据从身高、体重、指甲、毛发到会运动，会劳动……把证据指向更深远的意义。鲁老师的倒铁粉的视频，很好地解决了本课的实验难题，条形磁铁的中间磁力有多大，此视频可以帮助学生很清晰的看到条形磁铁的中间也有铁粉，只是比较少，从而引出本课的科学概念。
互动课堂（同屏分享）的使用，为研讨添趣。鲁老师，在巡视过程中拍摄了学生的实验记录单，汇报交流时，四组作品同时呈现，学生一一汇报，让学生很好地抓住实验的共同结果与不同点，从而引出下一个活动。沈老师时时呈现学生带来的我们在生长的证据，加以放大研讨，同时与现在进行比较，激发学生的兴趣。胡老师留住学生们精彩的活动瞬间，把袁校长与获奖者的留影投屏在大屏幕，激励学生继续练习提高自己的反应能力。
实物展台的演示，清晰再现实验过程，指导学生的实验方法，提高实验的正确率。鲁老师在展台上演示用5枚订书针来研究条形磁铁的磁力大小，简单明了，演示时讲了实验注意事项，帮助学生严谨地完成探究实验。
三位老师的讲座，给老师们以启发。特别温州市鹿城区的小学科学教研员饶日辉老师，介绍的软件及硬件设备，打开了我的眼界，下个月，我们团的网络研修活动是微课的制作，饶老师推荐的几款视频处理软件正好可以帮助进行研讨学习，下一阶段，我们将好好研究这些软件与设备，同时研讨低段科学的内容，让信息技术很好地整合在小学低段科学教学中，让更多地孩子能够享受信息时代的盛宴。
