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王文斌
在三年级教材投入使用之际，为了帮助一线教师快速适应三年级科学教学工作，提高教师解读教材和教学的能力，9月20日，定海区小学科学三年级上册新教材研训活动暨袁优红网络名师工作室“名师带你学”线上直播交流活动在廷佐小学举行，定海区小学科学三年级教师、袁优红网络名师工作室成员、定海区小学科学青年教师研修社成员共同参与了此次活动。
活动首先由省特级教师袁优红老师执教示范课《混合与分离》。袁特采用图文结合的形式展示小组的方法和思维过程，引导学生基于物质本身的特点考虑分离方式。通过交流，袁特将学生各种方法梳理、整理形成系列的分离方法，改变教材中多个环节的操作，组织学生一次性完成实验，贯彻长时探究的教学理念，让学生的思维、操作更具有连续性。
随后，定海区名师王燕萍老师和王文斌老师为参加培训的老师解读了三上科学教材《水》和《天气》两个单元。两位老师针对教材内容提出具体的实施意见和不同的教学方案，由点到面，也引发参训老师的热烈讨论。
下午的活动中，市教坛新秀王卓梅老师就《空气》这一单元进行了全面而细致的教材解读，对比新旧教材，罗列重难点，强调实验的可视化的设计和实施。
为了更好地落实教材内容，解决教学实际中的难点，本次培训也改变了以往的形式，老师们在教材解读环节纷纷动手做下水实验，对教材内容和实际操作有了更深入的理解。
第二节课是由白泉中心小学沈佳丹老师带来的《我们来做“热气球”》的研讨课。沈老师带领孩子体会热气球升空的快乐，从玩中发现升空的秘密，学生学得轻松愉快，听课老师也受益匪浅。
之后，由省特级教师袁优红老师开做了《基于儿童立场的有效科学学习》的专题讲座，围绕“有效科学学习”深刻解读教材、课标，为老师们今后的教学工作引领了方向。
最后，定海区小学科学教研员林宏华老师对本次活动进行了总结，肯定了参训老师的积极参与，也对老师们的教学提出了新的要求。
新教材有了新变化、新要求，老师们通过此次活动对教材也有了新理解，参与式的培训体验也让活动更加充实而有效。以本次活动为契机，老师们也将不断探索教学新思路，在教育之路上继续挖掘教学本质，落实学生科学素养。
（定海区廷佐小学 沈佳源）
10月30日，定海区小学科学2019届新教师培训活动在东海小学举行。2019届7位新教师、区青年教师研修社12位学员参加了本次活动。
培训活动紧紧围绕《小学科学课程标准》展开，在定海区小学科学教研员林宏华老师主持下， 7位2019届新教师以思维导图的形式阐述了对新课程标准学习的理解，随后教研员林宏华老师逐个进行点评，并布置了接下来要进行的课堂观察的内容。
接着，老师们分别观摩了由东海小学虞思晗老师执教的《电磁铁的磁力》和海山小学张帅老师执教的《我们的小缆车》。第一节课，虞老师由生活实例入手，创设电磁铁的生活情境，引导学生借助自制的电磁铁研究影响电磁铁磁力大小的因素。学生们通过亲身实验，建立了研究电磁铁磁力大小的技能。第二节课，张老师带领学生走进力的世界，通过对小缆车的研究，明确了力的大小与物体运动的关系。两节生动有趣的科学课在提高学生动手实验能力的同时，更提升了学生的科学素养。
下午，各位听课教师进行了评课、议课。老师们从“课程基本理念”和“教学活动建议”两个方面发表了自己对两堂课的看法。教研员林宏华老师对各位老师提出的意见、建议进行了总结，对两堂课的亮点与可改进之处进行了提炼。
评课结束后，林老师还围绕《小学科学课程标准》，为各位老师进行了讲座——《如何理解科学课程的总目标及教材编排的特点》。林老师从生活中的几个问题入手，深入浅出地阐述了科学素养的内涵与培养学生科学素养的重要性。全体定海区小学科学教师应积极承担起培养儿童科学素养的任务，为儿童逐渐形成良好的科学素养而努力。
本次活动主题鲜明、内容充实、效果显著，为与会教师创设了很好的学习平台。
东海小学 赵雯雯
朱鸿杰
为了进一步发挥特、优教师的引领作用，提升海岛教师的教学理念，向真正的科学探究迈进，引导学生像科学家那样学习，12月16日，袁优红名师工作室赴定海区山潭中心小学开展小学科学送教活动。工作室成员、定海区小学科学二团教师、定海区小学科学青年教师研修社成员共同参与了此次活动。
活动在工作室成员施婷译老师执教的《我们是怎样听到声音的》一课中拉开序幕。施老师从学生的前认知出发，通过图示、猜测、模拟实验、微实验、微视频等活动，一步步建构学生对耳朵结构的认识，对声音在耳朵内传播过程的认识，充分体现科学家探究的过程。值得一提的是，施老师创造性地改进实验材料，帮助学生直观看到了鼓膜的振动，她借助小鼓作为声源，用纸筒模拟耳道，用固定在气球膜上的泡沫塑料小球让鼓膜的振动更加可视化。整个探究器材不仅实用，而且更接近真实的情境。紧接着，工作室学科带头人屠琴老师为老师们带来《工具和机械》单元的复习课。课前，屠老师利用希沃白板软件让学生玩一玩工具分类的游戏，既活跃了学生稍显拘谨的状态又在潜移默化间唤醒了学生的旧知，为本堂复习课奠定了良好的基础。课中，屠老师借助《天工开物》这本古书中的插图引出任务——搬运煤矿，促使学生应用已学的机械来完成任务，让枯燥的复习课在真实情境下由真实的问题驱动学习，使学生更有探究的积极性，同时也有效地达到了复习巩固的目的。
下午的活动中，省特级教师袁优红做了《走向探究的科学课》讲座，重点阐述了从科学探究走向科学实践的价值与具体策略，为老师们如何走向探究的科学课指点迷津。随后，工作室成员在领会了走向“科学实践”的科学课基础上，由导师袁优红和工作室研究员引领，针对两堂课进行集中研讨，大家在民主、宽松的氛围中各抒己见。老师们充分肯定了两位年轻教师的执教能力，在课堂上能始终把学生放在主体地位上，鼓励学生大胆推测、小心求证、积极研讨，让学生真正经历科学家的探索过程。同时，老师们也发挥团队的力量，为两堂课献计献策，例如怎样改进模拟实验材料、怎样让交流研讨更为有效、怎样基于学情开展教学等。
随后，工作室的三位成员为大家带来了精彩的观点报告。邹旭晓老师通过一个个案例，为老师们揭示了什么是科学的问题、科学的假设、科学的实验设计等，她认为要培养学生的科学思维就要从这一个个环节处落手。俞凤老师结合自己执教的课例《神奇的小电动机》，畅谈教师要走进学生的内心，真正考虑学生的需求，让学生自发地进行提问、猜测、验证等活动，让学生感受到像科学家那样的心情。沈佳源老师刚刚获得了浙江省小学教师实验技能大赛的一等奖，她和老师们分享了紧张又激烈的比赛经历，从她身上我们看到科学教师不断探索、创新实验教学的精神。
最后，定海区小学科学教研员林宏华老师对本次活动进行了总结，他肯定了每位参训老师在活动中的积极参与，也希望老师们能在课堂上也为学生创设这样一种民主、宽松的氛围，让学生多交流、多参与，朝着小科学家的方向迈进。
（舟山小学 俞凤）
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