今天上了一节20分钟的微型课，以下为教学设计。
20分钟微型课《探索宇宙》教学设计
一、 宇宙的组成
1. 申明课题：同学们，今天课的主题是《探索宇宙》，宇宙很大，地球很小，在宇宙里还包括什么，可以试着用大圈套小圈的形式画一画你印象中的宇宙。可以起名叫“印象宇宙”。
2. 学生画完找代表性作品在展示台上展示（前概念展示）。
3. 宇宙是不是大家画的样子，阅读教材61页，再次修改自己的宇宙组成图。这幅图起名“实际宇宙”。
4. 学生作品展示。（今天上课时这个环节展示的学生作品把太阳、地球剥离在银河系之外了，经及时点拨改正。难怪学生，教材没有明确银河系包括太阳系。）
5. 我们画了宇宙肯定还有一个疑问：宇宙有没有尽头？让学生举手表决。（本课中学生几乎一边倒支持宇宙无边无际。）阅读62页第一自然段找答案。（其实宇宙有没有边缘答案应该有三种选择：有边际、无边际和无法确定。教材上已探知到120亿光年的宇宙深处只是一个阶段成果，到底有没有边缘现在无法确知，只能说目前还没有发现宇宙边缘。）
二、 探索宇宙
1. 人类并没有因为看不到宇宙的全部而泄气，相反人类对宇宙的探索从没有停止过。阅读教材64页，看人类探索外太空用到了哪些飞行器。
2. 学生回答，我分两部分解说飞行器的知识。第一部分是中国的航天成就。中国已成功进行了神舟五、六、七号三次载人飞船飞行，最近神舟九号要在今年暑期发射；嫦娥一号、二号卫星也已发射成功，拍摄了月面图像，下一步将发射月球车到月球上巡游。
3. 过渡语：航天事业是不是一帆风顺的呢？不是，教材讲了什么事故？引出航天飞机的信息。（我觉得这个知识点正是向学生进行德育教育的良机就充分挖掘了一下。）美国有五架航天飞机就损失了两架，一架是挑战者号，一架是哥伦比亚号。挑战者号是发射升空73秒之后突然凌空爆炸的，12亿美元的航天飞机化为乌有，比飞机更宝贵的七名宇航员为太空事业献身，在方圆30公里的地区内碎片整整掉落了一个小时。看教材上有宇航员们的合影，每个人都是那么热爱生活。（特别提到麦考利夫老师准备为学生上两节太空课的细节，她的学生由兴奋到哭泣的场景。）他们知不知道宇航员是冒险的职业？引用阿波罗四号飞船失事宇航员格里索姆生前的一段话：“要是我们死亡，大家要把它当做一件寻常的普通事情。我们从事的是一种冒险的事业，万一发生意外，不要耽搁计划的进展，征服太空是值得冒险的。”哥伦比亚号航天飞机在起飞过程中一块一斤半的泡沫块脱落不幸砸中了左机翼的隔热瓦，一块隔热瓦脱落,在返回突破大气层时破损部位承受不住高温摩擦使飞机空中解体。
4. 杨利伟被称作航天英雄，他是不是英雄？为什么说是？为航天献身的14位美国宇航员是不是英雄？他们都是地球人的英雄。
2012、5、10
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