小学科学教学论坛

1月10日，在上虞区小学科学第四轮品质研修第4次活动中做了课标实践交流分享，题为《培养学生问题意识    促进科学思维发展》。

2022年版科学课程标准强调培养学生的科学思维，其中培养学生的问题意识也是重要一环。

爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅需要某一学科的知识或技能，而提出一个新的问题却需要有创造性的想象力，代表科学的进步。在平时教学过程中也看到一些了一些现象。

从以下四个方面作分享和交流。

随着一个个问题的提出，学生的问题意识被唤醒，很快进入学习状态，创设问题情景有助于学生在积极的学习氛围中学会思考，并运用多科知识，探究现象背后的问题。

围绕问题展开教学，必然能唤醒学生的问题意识，让其对知识、想象产生强烈的好奇心，利用已有知识和经验展开积极思考，另一方面通过启发性的对话，学生频频提出创新性的问题。

针对不同学情的学生，设计不同的问题，开展有效性的教学，帮助学生高效学习，形成并升华问题意识。

实践证明，科学评价学生的问题解决能力，帮助学生总结经验，实现问题意识和问题解决能力的共同发展。

从情境创设、教学效果、学情分析、教学方式等多方面进行反思和总结。

有不当之处请大家批评指正。

问题意识能促使学生主动思考

上虞小科团队的学习很扎实:default69:

感谢分享，学习永无止境

上虞团队坚持不懈地开展品质研修，赞一个！

提出问题再解决问题

从以下四个方面作分享和交流。 233962 高大 发表于 2025/1/11 19:06:35

p配图可以换成是火山喷发的图片会更好

资源共享，慷慨大方。

坚持问题导向，在发现问题，解决问题中提升学生的思维能力！赞！

基于思考，最好建构这一类课例的典型教学模式！

会提问题的学生，思维一定是非常活跃的

可以形成一篇论文了

善于提问，善于发现问题，促进思考交流

学生能有问题意识，才有解决问题的意识，才能聚焦科学学习，学习才有持续的动力。

不愤不启，不悱不发

坚持从真问题出发，引导学生不断提问，通过实践，不断解决问题。

发现问题，解决问题

如果学生是带着问题来学习，那这科学课的质量必定很高

坚持问题导向，让孩子们随着问题串思考探究，解决问题

如果有模拟实验的照片就更好了，这节课我也尝试让小组开展火山成因的模拟和观察，就是材料准备比较麻烦。

从问题出发，用问题驱动学生探究的兴趣，最终解决问题

解决问题！