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楼主:赵雅珉

双减背景下三年级水单元作业设计 [复制链接]

上虞水手
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  • 节肢动物
  • 2023
  • 3
  • 14813
  • 12775
  • 19390
  • 2011-01-05
41#
t T
发表于 2022-11-25 14:09 |只看该用户

这个科学作业设计比较好。
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姚琦
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姚琦

  • 腔肠动物
  • 978
  • 0
  • 6133
  • 5155
  • 3930
  • 2018-10-12
42#
t T
发表于 2022-11-25 17:29 |只看该用户

学生参与率很高啊
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吴王不凡
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吴王不烦

  • 进化管理员
  • 5537
  • 4
  • 42238
  • 36681
  • 16400
  • 2006-12-15
43#
t T
发表于 2022-11-25 18:04 |只看该用户

可以看出学生喜欢参与。
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博文王梦婧
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  • 两栖类
  • 3228
  • 30
  • 25723
  • 22345
  • 14300
  • 2020-09-16
44#
t T
发表于 2022-11-27 22:56 |只看该用户

老师根据学生的实际情况来设计作业单，分层推进。
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临海市章文文
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  • 线形动物
  • 1011
  • 2
  • 6926
  • 5905
  • 4010
  • 2022-02-24
45#
t T
发表于 2022-11-29 08:04 |只看该用户

实验很有趣，在生活中出发，有回归生活
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戴丹丹
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  • 节肢动物
  • 1941
  • 6
  • 13776
  • 11805
  • 10890
  • 2018-11-19
46#
t T
发表于 2022-11-29 08:44 |只看该用户

这些作业设计真是用心，为老师点赞
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橙子Jennifer
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  • 裸子植物
  • 235
  • 1
  • 1635
  • 1395
  • 1850
  • 2021-01-15
47#
t T
发表于 2022-11-30 13:51 |只看该用户

可以看到孩子们是实实在在地参与其中的
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谢勇波
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  • 生态维护者
  • 3827
  • 2
  • 42446
  • 38609
  • 19580
  • 2008-11-20
48#
t T
发表于 2022-12-01 13:57 |只看该用户

从一个单元的整体角度来设计，真棒
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傅滨飞
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  • 两栖类
  • 2963
  • 11
  • 22128
  • 19110
  • 19390
  • 2020-04-17
49#
t T
发表于 2022-12-01 15:51 |只看该用户

实践操作可以帮助孩子们在实验中思考，从而将知识内化。
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风之灵动
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  • 鱼类
  • 3203
  • 1
  • 19673
  • 16465
  • 7720
  • 2013-03-04
50#
t T
发表于 2022-12-02 09:52 |只看该用户

看似有挑战的任务，其实都做了分层设计，各级挑战极大地激发学生的探究欲望，学生的字写得真不错。
吕坚
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