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声音单元几点疑问
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楼主:吴suo喂
声音单元几点疑问
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2019-12-18 09:00
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三四课,速度能否2个幅度一样,同时进行,看谁先恢复。
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2019-12-18 09:02
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声音单元真的很难,那会儿上的时候,天天请教音乐老师,器材先让她们帮忙调好音再上。
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2019-12-18 09:04
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什么叫振动?物体在用力的作用做往返运动,看似概念和现象都清楚了,但是孩子真的还是难理解什么为振动。虽然自己作为科学教师,孩子正好4年级,她还是不理解。
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10楼
吴玲娥
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恩,上第一个班发现了学生很难听出铁钉的音高,后面的班级上课的时候就改用了铝片琴的,孩子们很感兴趣,也很容易听出音高变化。
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2019-12-18 09:21
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7楼
金亚军
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在这一课中,学生最大的收获是发现原来金属丝、木条、棉线这些都能传播声音。我想可以制作几个土电话,分别用棉线、铁丝、木条丝来传播声音,在对比着听听土电话的传播效果。
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金亚军
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差距比较悬殊的时候是可以看出来的,就是在伸出10cm的时候和15cm、20cm的时候很难分辨,直到25cm的时候,能比较明显看出。但是如果每次伸出的长度加的太多,会导致声音太低而听不清。
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2019-12-18 15:39
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第五课确实很难听出来,很难比较
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第一课:大小不同的铁钉,学生无法分辨声音的高低。
很明显的啊,铁钉的材质要一样,大小要明显。
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第二课:用不同的方法验证是否发声的物体都在振动?实验发现这些发出声音的物体都在振动就能得出结论“声音是由物体振动产生的”了吗?
其实这是一个猜测,然后要用一个反面的实验去验证,比如音叉发声后,立马用手按住,声音不见了,那么就能说明了。学生在这个过程中,体验的是猜测到验证到推测再寻找证据的过程。
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2019-12-18 18:14
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第三、四课:尺子振动的快慢,橡皮筋振动的速度,有很多学生看后无法分辨。
这是一个问题,实验器材需要想点办法。
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