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声音单元几点疑问 [复制链接]

吴suo喂
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t T
发表于 2019-12-17 15:53 |只看楼主
第一课：大小不同的铁钉，学生无法分辨声音的高低

第二课：用不同的方法验证是否发声的物体都在振动？实验发现这些发出声音的物体都在振动就能得出结论“声音是由物体振动产生的”了吗？

第三、四课：尺子振动的快慢，橡皮筋振动的速度，有很多学生看后无法分辨。

第五课：声音在不同物体中的传播，对比实验很难保证公平，实验的效果也不佳
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2019-12-17 16:00 |只看该用户

做一个善于反思和交流的老师，赞！
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金点子原创先锋
3#
t T
发表于 2019-12-17 16:13 |只看该用户

第一课：大小不同的铁钉，学生无法分辨声音的高低

除了学生听的难题，还有一个就是铁钉大小不够悬殊。
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金亚军
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金点子原创先锋
4#
t T
发表于 2019-12-17 16:14 |只看该用户

第二课：用不同的方法验证是否发声的物体都在振动？实验发现这些发出声音的物体都在振动就能得出结论“声音是由物体振动产生的”了吗？

小学科学基于现象的分析，我认为可以的。
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金亚军
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金点子原创先锋
5#
t T
发表于 2019-12-17 16:15 |只看该用户

第三、四课：尺子振动的快慢，橡皮筋振动的速度，有很多学生看后无法分辨。

皮筋长一些，松紧悬殊一些，还是可以看见振动快慢的。
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火柴盒
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t T
发表于 2019-12-17 16:21 |只看该用户

第一课：大小不同的铁钉，学生无法分辨声音的高低

可以借助蛋架，效果较好。
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金点子原创先锋
7#
t T
发表于 2019-12-17 16:24 |只看该用户

第五课：声音在不同物体中的传播，对比实验很难保证公平，实验的效果也不佳

这个问题是个老问题，土电话用绳线和细铁丝对比一下，应该是不叫明显的。
也可以用相同的力量敲桌子，贴着桌面听和空气中听，对比还是比较明显的，或许不是很科学。
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上虞区蒿坝小学杜银江
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t T
发表于 2019-12-17 18:40 |只看该用户

回复 7楼金亚军的帖子

这个问题确实实验效果不明显，有点难操作
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沈银彬
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发表于 2019-12-18 08:31 |只看该用户

学习了，好方法让实验效果更明显
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发表于 2019-12-18 08:58 |只看该用户

第一课铁钉可以换成孩子玩得铝片琴，长短发生改变的，铝片琴的音调整好了，更 有辨识度。
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