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有的小组转子不转，需要手推一下转子就转起来了，是怎么回事？ 金近小学李煜鋆 发表于 2019/12/9 17:40:02
朱钻飚
《电磁铁的磁力一》教学反思这一课在假设和理由这一块会纠缠很多的时间，虽然自己刻意控制了，但因为活动记录上要记录下来，还是花费了10几分钟。第二个环节是设计实验计划，针对线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系设计试验计划，一手带上来的孩子，这方面还是不错了，5分钟左右就解决了，效率很高！这里重点研讨了：定怎样的三个圈数，会更有利于数据的有效性。接下去就是小组实验，收集数据，孩子们在 具体的活动中还是呈现出小组间比较大的差异。还有一个不确定因素就是电池，最好让学生自带新电池，老师准备的电池在第一个班上课时还是好控制的，接下来的几个班，电池哪些已经被过度放电了不清楚，会影响小组实验的效率。 章兴波 发表于 2019/11/20 18:02:26
《电磁铁的磁力一》教学反思
这一课在假设和理由这一块会纠缠很多的时间，虽然自己刻意控制了，但因为活动记录上要记录下来，还是花费了10几分钟。
第二个环节是设计实验计划，针对线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系设计试验计划，一手带上来的孩子，这方面还是不错了，5分钟左右就解决了，效率很高！这里重点研讨了：定怎样的三个圈数，会更有利于数据的有效性。
接下去就是小组实验，收集数据，孩子们在 具体的活动中还是呈现出小组间比较大的差异。还有一个不确定因素就是电池，最好让学生自带新电池，老师准备的电池在第一个班上课时还是好控制的，接下来的几个班，电池哪些已经被过度放电了不清楚，会影响小组实验的效率。
《神奇的小电动机》教学反思阔华的这套电动机模型材料用料还是很扎实的，适用效果很好，也不容易损坏，特别是电刷的设计很不错！这节课的理解还是有相当的难度的，真要说清楚估计很多老师包括我自己心里也没底。我的目标定位是：电动机的原理是永磁铁磁极和电磁铁磁极之间力的相互作用。为什么不会吸住一直动，是因为电动机里电刷和换向器的作用，让电磁铁的磁极位置在发生着改变，这样磁极间的作用力就一直存在，电动机就可以在通电的情况下一直转动。使用这套材料可以明显的观察到磁铁距离的远近和磁力的大小对转速的影响，但观察转动的方向最好能配一个扇叶。 章兴波 发表于 2019/12/6 9:51:26
《神奇的小电动机》教学反思
阔华的这套电动机模型材料用料还是很扎实的，适用效果很好，也不容易损坏，特别是电刷的设计很不错！
这节课的理解还是有相当的难度的，真要说清楚估计很多老师包括我自己心里也没底。我的目标定位是：电动机的原理是永磁铁磁极和电磁铁磁极之间力的相互作用。为什么不会吸住一直动，是因为电动机里电刷和换向器的作用，让电磁铁的磁极位置在发生着改变，这样磁极间的作用力就一直存在，电动机就可以在通电的情况下一直转动。
使用这套材料可以明显的观察到磁铁距离的远近和磁力的大小对转速的影响，但观察转动的方向最好能配一个扇叶。
《电能从哪里来》教学反思首先来谈一谈这些教具。第一个算是老古董了，做的很大，一眼就能看清构造，和电动机的构造能够完美对应上，很好，可惜时间太久了，不知哪里出了问题，就是点不亮小灯泡了。第二个是学生做的一个手摇发电装置，很好用，但结构看不太清。第三个是原来老的工具箱中的材料，小组实验看结果还是不错的，缺陷也是结构看不清。第四个是阔华工具箱配备的，非常好的设计！可以先测试，确定这确实是一个电动机；再组装上齿轮和摇柄，外结灯泡，用手摇点亮灯泡，确定反着用电动机可以发出电来。遗憾的是只配备了一套，无法开展小组实验活动。建议配12组！ 章兴波 发表于 2019/12/11 17:35:28
《电能从哪里来》教学反思
首先来谈一谈这些教具。
第一个算是老古董了，做的很大，一眼就能看清构造，和电动机的构造能够完美对应上，很好，可惜时间太久了，不知哪里出了问题，就是点不亮小灯泡了。
第二个是学生做的一个手摇发电装置，很好用，但结构看不太清。
第三个是原来老的工具箱中的材料，小组实验看结果还是不错的，缺陷也是结构看不清。
第四个是阔华工具箱配备的，非常好的设计！可以先测试，确定这确实是一个电动机；再组装上齿轮和摇柄，外结灯泡，用手摇点亮灯泡，确定反着用电动机可以发出电来。遗憾的是只配备了一套，无法开展小组实验活动。建议配12组！
《神奇的小电动机》教学反思阔华的这套电动机模型材料用料还是很扎实的，适用效果很好，也不容易损坏，特别是电刷的设计很不错！[font=Lucida Grande, Hel 章兴波 发表于 2019/12/6 9:51:26
郭建军
