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四、课程资源开发与利用建议
（二）校园资源的开发与利用
校园环境和学校的一些活动场所、设施都是实施科学课程的有效资源。
（三）校外资源的开发与利用
•科技工作者
•科普场馆
•媒体（报纸杂志、电视广播、网络等）
（四）网络资源的开发与利用
网络资源以其信息的丰富性、生动性和便捷性很好地弥补了现实教学的一些不足。
朱钻飚
二、评价建议（二）学习评价的方式学习评价有很多种不同的方式，就小学科学课程而言，主要有过程性评价和终结性评价两种。1.过程性评价（1）学情诊断（这个也是过程性评价的一部分）方法有：测试、访谈、让学生画思维导图或概念图、观察等。（2）评价过程中教师对学生的评价评价重点：①学生对正在进行的学习活动是否感兴趣，是否有足够的投入；②学生的思考过程是否合理；③学生当前的水平与学习目标之间的差异；④学生存在的困难及导致困难的原因。评价方法：对话、提问和追问、观察（实验操作、小组讨论）、检查作业（实验报告、实验设计、实验记录）等。（3）学生的自评和互评学生的自评和互评能力是学习能力的重要组成部分，对终身学习价值无限。评价重点：①对学习的任务和目标是否有清晰的认识；②对学习是否有强烈的动机和足够的努力；③学习的方法是否合理；④是否达到预期的学习目标，是否满意自己的学习效果；⑤其他同学的想法、做法、学习方法和效果是否更为有效，哪些地方值得自己学习借鉴。学生的自评和互评能力不是天生的，必须在教师的精心培养和不断练习中方可形成。教师应注意：①常和学生一起讨论评价标准；②自评和互评的结果易采取质性描述的方法。 沈银彬 发表于 2019/8/4 17:03:08
二、评价建议
（二）学习评价的方式
学习评价有很多种不同的方式，就小学科学课程而言，主要有过程性评价和终结性评价两种。
1.过程性评价
（1）学情诊断（这个也是过程性评价的一部分）
方法有：测试、访谈、让学生画思维导图或概念图、观察等。
（2）评价过程中教师对学生的评价
评价重点：
①学生对正在进行的学习活动是否感兴趣，是否有足够的投入；
②学生的思考过程是否合理；
③学生当前的水平与学习目标之间的差异；
④学生存在的困难及导致困难的原因。
评价方法：
对话、提问和追问、观察（实验操作、小组讨论）、检查作业（实验报告、实验设计、实验记录）等。
（3）学生的自评和互评
学生的自评和互评能力是学习能力的重要组成部分，对终身学习价值无限。
①对学习的任务和目标是否有清晰的认识；
②对学习是否有强烈的动机和足够的努力；
③学习的方法是否合理；
④是否达到预期的学习目标，是否满意自己的学习效果；
⑤其他同学的想法、做法、学习方法和效果是否更为有效，哪些地方值得自己学习借鉴。
学生的自评和互评能力不是天生的，必须在教师的精心培养和不断练习中方可形成。教师应注意：
①常和学生一起讨论评价标准；
②自评和互评的结果易采取质性描述的方法。
沈银彬 发表于 2019/8/4 17:03:08
技术与工程领域3个主要概念科学的核心是发现，技术的核心是发明，工程的核心是建造。16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。18.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 沈银彬 发表于 2019/7/21 22:03:14
技术与工程领域3个主要概念
科学的核心是发现，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。
17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
18.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
一、教学建议（三）教学活动建议为了培养学生的科学素养，教师要为学生提供多样化的学习机会。1.动手动脑做科学2.开展探究式学习探究式学习类似于科学研究的方式。（1）重视探究活动的各个要素。科学探究包括提出问题、作出假设、制定与实施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交流、反思评价等要素。（2）精心设计探究问题。探究问题应结构良好、容量合适，对于学生科学思维发展更有价值的真实问题也应该占有一席之地，时空的局限可以通过与综合实践活动课程或校本课程的结合等途径加以解决。（3）处理好探究式学习中学生自主和教师指导的关系。探究式教学强调以学生为主体，教师要精心指导富于启发。（4）不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。戏剧表演、科学游戏、模型制作、现场考察、科学辩论会等，都是科学学习的有效方式。3.突出学生的主体地位学习是学生自己的事，他人无法替代。教师要关注学生的学习，提高帮助的艺术，变告诉为启发，变单向传输为师生互动，变学生被动为学生主动。 沈银彬 发表于 2019/7/26 22:12:15
一、教学建议
（三）教学活动建议
为了培养学生的科学素养，教师要为学生提供多样化的学习机会。
1.动手动脑做科学2.开展探究式学习探究式学习类似于科学研究的方式。（1）重视探究活动的各个要素。科学探究包括提出问题、作出假设、制定与实施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交流、反思评价等要素。（2）精心设计探究问题。探究问题应结构良好、容量合适，对于学生科学思维发展更有价值的真实问题也应该占有一席之地，时空的局限可以通过与综合实践活动课程或校本课程的结合等途径加以解决。（3）处理好探究式学习中学生自主和教师指导的关系。探究式教学强调以学生为主体，教师要精心指导富于启发。（4）不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。戏剧表演、科学游戏、模型制作、现场考察、科学辩论会等，都是科学学习的有效方式。3.突出学生的主体地位学习是学生自己的事，他人无法替代。教师要关注学生的学习，提高帮助的艺术，变告诉为启发，变单向传输为师生互动，变学生被动为学生主动。 沈银彬 发表于 2019/7/26 22:12:15
