五下第二单元《热》第七课《传热比赛》
每个小组一杯热水，放入金属棒、玻璃棒和塑料棒，在前面一节课中有过感受铜棒传热，这节课提醒孩子比较不同材料小棒的传热本领，在经过几分钟的触摸体会后，金属棒明显比其他两种要热一些，玻璃和塑料用手感觉差距不明显。
这节课还有个经典实验，那就是铜铁铝的传热比赛。实验室的经典器材（包括爱牛工具箱），尝试了不下几十遍了，都是铝排第一，铜第二，铁第三。而理论上又是铜第一、铝第二、铁第三。怎么处理这个问题？每次上课都会面临的。我是这样处理的：正常实验，得出结论：在实验中我们发现铝导热性最好，铜其次、铁最差。紧接着带领大家阅读资料库相关资料，读完后问：你又什么疑问吗？这时，学生都会发现，刚才的实验是不是出问题了？表格中的数据是铜导热性最好，铝第二，铁第三。然后，我解释：老师做了几十次这个实验了，结果都是和我们刚才一样的啊。那是哪里出了问题？留时间让学生思考，一定会有学生想到是这个铜棒有问题，我这次的两个班都有学生直接提出了关于铜棒的纯度问题，我就借势介绍关于紫铜和黄铜的铜含量数据，这样学生就好理解实验现象和理论数据之间的差异问题了。关于记录表的记录我也做了修改，把计时间改成记名次，更简洁@！结论在实验结论的基础上，补充和理论数据违背的原因。
