上虞区2018年共同体徐武彬专帖 [复制链接]

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这是个好方法，学生们没有想到。但是我看到有一个学生把磁铁横着放去吸会比较合适，大多数都用两极去吸很容易接触

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第一幅科技之光亮莹莹的，真有科技之光的感觉呢！

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这个环节目的可能是通过知晓拉力、推力，让小车动起来主要是靠外界的力，让学生联想到磁铁靠近让小车动起来是有力的作用，引导学生思考这个力是什么力。

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及时记录课堂，又有反思，太棒了

徐校长认真的！

  在二年级下册《磁铁的两极》一课中，其中一个学生实验是利用磁力卡来做磁铁各部分的磁力强弱，这是一个定性实验。但在实验过程中，随着磁铁慢慢向上移动的过程中，个别回形针由于受磁力影响，有发生偏转的。

疑问1：到底在实验过程中，回形针发生的偏转也是受磁铁磁力的影响，到底受哪个部分磁铁影响？
疑问2：如果上面的疑问成立，2、3、4号位的回形针偏转的概率较大，难道是磁力线的作用？

徐老师关于问题的研究，是门大学问，值得研究！

上面实验的效果咋样，能一下子看清楚磁铁各部分的磁力强弱吗？

条形磁铁的磁极是在两端，两端又是指哪里呢？两端是指两个侧面？或者说是从哪里开始到哪里结束才算两端呢？

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实验开起来了，就是成功了一大部分，磁力线对二年级来说太深奥了吧从一定程度上讲，偏转也是证明磁极的好转机。