讨论:萝卜在水中是浮的吗? [复制链接]

我们也碰到了这样的情况！应该说有的萝卜是浮的有的则是沉的，而且有的萝卜不同部分的沉浮情况也不一样！

   我为学生准备实验器材时也发现了这个问题。我买了18个个儿小小的白萝卜全部是浮的，学生自己带来的个儿大大的白萝卜也是浮的，把白萝卜切开后放入水里还是浮的，而且白萝卜是新鲜的，没有空掉。而像书上的胡萝卜是沉的。我用去年冬天买的胡萝卜放到水里也是沉的。因此可以用白萝卜做实验。

在没有上课前，同事就说用胡萝卜做实验很难证明“同一材料构成的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状况不变”，因为他用的胡萝卜放入水中后，是一头沉一头浮的。另外，由于他在切胡萝卜时由于用了横切的方法，结果一块（尾部这块）是沉的、一块（头部这块）是浮的了。

通过课前多次试验，我们发现很多胡萝卜放入水中是沉的，于是我们进行了材料的改进，同组的田老师去选到了能浮的胡萝卜上课，颜老师在课前把原来准备好的胡萝卜晒了一段时间后再做实验，我则把胡萝卜改成了苹果做实验。总算都得达到了相应的实验效果。

去年我教三年级时，也用胡萝卜做过实验，胡萝卜不是完全浮在水面上，一半在水中的！

我昨天在一个班上课,用了一截浮起来的胡萝卜做实验,纵切后,把其中一半放下去,却沉了下去,另一半浮了起来,你们说这是不是对我教学的一种嘲讽?

我用的是胡萝卜做的实验，都是沉下去的，不妨测测其密度，应该可以解释了，我决定今天做这样的实验．

我们要明天才正式上课呢,看来材料的准备可以少走一些弯路了.谢谢!

   今天开始上课了，本来认为可以用浮的白萝卜做实验，但是学生实验后又出现了问题，把萝卜切开后放入水中，有的一半沉了，把萝卜切得更小后，很多组的小块萝卜都沉了，这样“同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮不会改变”的实验结论是得不到了。我只好用塑料泡末代替萝卜，重新实验，这样才有了结论。

课堂材料的选用我认为是有它自身道理的:萝卜的沉和浮学生们预测是有难度的,这样可以激发他们探究的兴趣,如果将胡萝卜茫然改变成塑料泡末,学生日常生活中早就知道泡末是浮的,就不需要什么预测了.探究的兴趣和热情也会变小.所以我在想:编者用胡萝卜作为实验材料肯定有它的道理,至于是什么,还希望编者能解释下.