喻伯军名师网络工作室“小学科学拓展性课程建设与实施”研讨活动... [复制链接]

        很有意思，非常精彩的活动！三节实践性的课让人感触颇深，三所学校的展示让人收益匪浅。在学习过程中不仅让经历了丰富的思维之旅，也促使教师个性特长得到了进一步发挥。（东林二小  吴肖飞）

        听了三节拓展课，三节课都非常的精彩！胡承铖老师执教的《自制灭火器》，基于STEM教育让学生像科学家和工程师般地学习，学生在课堂中完全是主体，老师只是辅导，学生能自行绘图设计、思考修改、团队制作和实践检验，很好地培养了学生的思维和创造能力。平时的教学中我们也应该这样教学，充分的调动学生的学习兴趣。而陆老师带来的“欹器”先是激发了学生和听课老师的兴趣，再是很有文学的介绍，让人觉得像语文老师上课一样特别的诗情画意，这是我所缺少的，要多向其他老师学习。
       下午的课程介绍，无论是哪个都很精彩，就像喻老师最后总结说的一样，只要我们做个生活中的有心人善于观察和发现，并有耐心地和学生一起探究和实践，我们也能有属于自己的创新课程，正所谓生活中处处有科学，科学的学习永无止境，让我们一起努力吧！                      爱山小学教育集团    陈秀芬

作为参加工作不久的新人，能够参加规模如此大的活动，感到很荣幸，其实没有听过这种类型的课，感到神奇新颖，在科学书本之外的世界，我们优秀的老师们能够通过自己的设计，完美融合课堂，给孩子们开拓一个更加丰富美好的科学世界，老师们背后的付出可想而知，虽然这样的课堂不可能天天都有，但是还是要像这三位老师一样，潜心钻研，无私奉献，哪怕有一点点的收获也是在推动我们科学学科的发展。                                                                         湖州新风实验小学教育集团 王丹霖

拓展性课程是个新事物，大家还都处于探索阶段，课上的好不好很难有统一的判断标准，但当天我们听得这几节课的选题都非常新颖，有的课非常实用。老师们很感兴趣，学生更是喜爱有加，我想这就是拓展性课程该有的效果，但遗憾的是不论国家课程还是拓展课都被这40分钟所限制，如果给他们更多的时间，我想收效会更好！

本次活动有幸展示了我校校本课程《火的奥秘》中的一个STEM项目《自制灭火器》，学习其他学校STEM课程的组织建设情况。聆听专家的建议与指导，从听课老师的意见中汲取营养，为下一步建设完善校本课程提供了可以借鉴的经验。（新风实验小学教育集团   胡承铖）

此次培训，共展现了三节精彩纷呈的拓展课，《自制灭火器》、《神奇的欹器》、《齿轮》，给大家耳目一新的感觉。《自制灭火器》从设计制作到应用，引起孩子对技术工程领域的好奇，《神奇的欹器》结合德育和科学，让学生在科学研究道理中明白中国的传统文化和为人处世的态度，《齿轮》这一课通过多层次的研究，培养孩子的解决问题的能力。通过三个拓展课程的介绍，也给我们的课程开发带来了新思路。（爱山小学教育集团：王伟兰）

科学课堂内容丰富多彩，令学习的老师收获颇丰，学生在课堂上动手机会多多，能提高动手能力，观察能力，表达能力等等。（爱山小学教育集团  肖金花）

       本次培训的三节拓展课《自制灭火器》、《神奇的欹器》、《齿轮》各富特色，各有创意。《自制灭火器》让学生在设计灭火器的过程中体验了一把用灭火器灭火，调动了学生的学习兴趣。《神奇的欹器》让孩子在科学课堂上领略了科学中的人文色彩—满招损，谦受益。《齿轮》在老师的设计下层层深入，促使学生思维的发展。这三位老师的教学理念、教学设计、实验指导等方面值得我们好好学习。    （湖师附小教育集团   施铭  ）

拓展课程，老师们伸手不敢轻易触碰的领域，三位老师用自己深厚的教学功底展现了浙江小科人的风采。胡老师的自制灭火器给予学生极为良好的制作体验平台，从生活实际出发，历经设计-制作-改善的过程，培养学生的基本素养。陆老师则是将人生阅历与科技结合，完美整合了其他学科。章老师更是用齿轮的零件发挥到实处，思维层层递进，让孩子们大饱手福。感谢老师和团队们的付出，让在座的老师们学习、收获。                                                      湖师附小教育集团 骆宇婷

《泡沫灭火器》选题好，立足学生的生活和学习实际，将科学教材上的内容进行延伸，与生活实际联系起来。这节课上教师让学生自己选材料进行方案设计，做到了真正将探究还给学生，同时让我感受到学生的潜能是无限的，我觉得学生完成不了的难题，学生反而能用简单的策略解决好，让我反思自己，在今后的教学中不要低估学生的潜能，把思考的时间教给学生。月河 王元玲