上周一直在焦虑中度过，因为越听新安江一小科学老师的讲课，越是感觉到自己的教学水平和能力差距很大，无论是他们的教学水平、教学理念还是他们放手让学生们自主探究的科学素养培养以及老师们的爱岗敬业上（中午利用午休时间还在给学生们搞科学微课），自己真是自愧不如。以前我老是抱怨学生科学课外知识贫乏、学生去实验室去做实验，结果成了我一节课在维持纪律（班上有几个特调皮的男生，不喜欢上科学课），但是我在新安江一小科学老师的身上发现了值得我学习的地方：只要是科学实验课，老师都让学生到实验室动手做实验，老师会把实验材料和实验报告单准备好，让每一位学生自己亲自动手做实验或者是分工完成实验操作，最后小组交流得出自己的科学实验结论。反思自己的实验课都是自己讲授，然后让学生记录笔记，学生们学习的也枯燥、没兴趣。记得有一次上《鱼》这一课，在课前我让学生记得下节课把鱼带到课堂观察，其实我估计没几个同学会带鱼来的，结果出乎我所料，班上有6位同学把鱼带来了，虽然达不到每小组观察一条鱼的标准，但是这节课因为有鱼这个活体，我在上课时就有了实物给学生做演示实验，学生们这节课学的都很有激情，课下我以为学生不会要这些鱼了，同事们开玩笑说今天午餐可以吃鱼了，谁知道中午放学了，同学们都来找我要鱼，说上了这节课回去后要好好观察鱼这个动物的特性，那一刻我觉得学生们有一种保护小动物、爱护小动物的意识，还有回家后继续观察鱼的科学探究意识了，科学观察不就是一个长期的过程吗？这比我今天吃学生们的几条鱼要有意义的多，以后再上其他观察小动物的科学课，如龟，学生们也会把家里的宠物龟带来与同学们观察，整节课学生观察的很仔细，讨论的也很激烈，我也觉得没有自己一个人上课的那种口干舌燥的累了，课上的很轻松，学习目标也完成了，学生们对科学课的兴趣也更浓了。我觉得做一名合格的科学老师真的不容易，因为每节实验课都需要不同的实验材料，让学生准备不一定会准备的齐全，老师付出的汗水会很多，但是付出就会有回报了，以后自己一定要让学生上实验课多做实验，实在是不好让学生动手做实验的课老师也要做演示实验，只要这样才能调动学生学习科学课的积极性。
