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湖州市吴兴区小学科学家庭微实验制作和单元命题培训专贴 [复制链接]

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以下是引用夏日蒲公英在2015-8-23 15:22:00的发言:

    
     对于本人来说,还有一篇培训体会,虽然一边打字,一边听朱老师并没有严格规定必写,但听后必有感,不写,这些在心里引起触动的感受就会慢慢淡化。
黎黎最会写了,感受一定也很不一般哦!期待看黎黎的文字! 

请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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好详细的计划,在培训中一定会有所收获
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                                                                 90学时培训随感
                                                                                                   新风实验小学教育集团  胡承铖
  
   今年的90学时假期培训已近尾声,6天的培训让我们有机会重新审视自己的教学,重新思考之前一直在做的事情。
    
先说说命题,我没有参加过区统一命题,但却从参与命题的同事那了解到一些关于命题的繁琐与无奈。这次听取了专家关于命题的指导与建议,轮到自己尝试出题却变得无从下手。因为以前自己出题是随心所欲,没有对整册教材的整体把握,题目的分布往往也是厚此薄彼。这次培训改变了我对试卷的刻板印象,也做了一次较为规范的出卷尝试。
    
至于微实验,应该说我是一个“先出发的落伍者”。“先出发”是我校教研组在区内较早开展了微实验的研究,也取得了不错的成绩。得益于校领导的支持和组内教师的努力,我校的校本课程《趣味实验》被评为省精品课程,由此衍生而来的微课程《奇妙的光热效应》也通过了省基础教育微课的征集活动,发布于浙江省微课网。但在这次培训中却发现自己已是一个落伍者。
  
  落伍主要体现在两个方面。一是技术上脱离主流,一年前制作的微课应该说倾注了教研组老师们许多的付出与汗水,一遍遍地重拍,一遍遍地编辑。这次听了范老师的讲座,尝试使用了他介绍的新软件才发现新技术的应用大大改变了我们的教学,可以毫不夸张的说如果一年前会使用这个软件,我们所付出的时间得到的产出应该不止5个微课视频而是可以成倍增加。
    
  另一方面的落伍是对于微实验应用的研究。今天听了林建锋校长关于《打造家庭实验课程体系,提升农村学生科学素养》的讲座,发现农村学校通过校本课程建设,通过微实验的录制等将家庭实验推广并取得了丰硕的成果。我们同样有精品校本课程,有制作微课的能力,却局限在学校社团中的应用,没有利用好手中的资源。当然除了羡慕,作为一线科学教师却还有着些许无奈,以校长身份推动的学校科学教育建设与普通教师的努力有着本质区别。虽然我校领导极其重视学生科学素养的培养,将科技教育作为学校特色来抓。但毕竟校长不教科学,一线科学教师的苦,与谁说?
    
如果以本次培训的主题结个尾,那么积微成著是最合适的了。

[此贴子已经被作者于2015-8-24 10:12:33编辑过]

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那等于已经那么早上班了,说好的两个月也打折了
QQ:573014161  网名:灰太人
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令我印象深刻的“三方面”


——《小学科学微实验制作与命题培训》有感


湖州市织里镇太湖小学 徐莉莎


我有幸作为青改组的一员参加本次小学科学微实验制作与命题的培训活动,本次活动给我提供了再学习、再提高的机会。培训内容丰富,形式多样,有集中培训、专家讲座、学员互动和自主命题等。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深的印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向的作用。本次培训令我受益匪浅、印象深刻的是以下三方面。


其一:小牛顿科学课的《洗发香波》


来自科技馆小牛顿课堂的苹果老师,面带笑容的走到我们身边,把我们这群科学老师当做平日讲台下的小朋友,亲切自然、和蔼可亲的与我们互动交流,苹果老师通过酸碱性的比较与实验,解释了十二醇硫酸钠具有去污能力,氯化铵能使溶液粘稠,食用香精能使气味更香,食用色能使颜色更美。她身旁的助教老师也一同与我们参与到整个“洗发香波”制作的过程,帮我们这群大朋友倒热水,加十二醇硫酸钠、食用香精、食用色素和氯化铵,整个过程轻松和谐、心情舒畅。让我们体会到了怎样的课可以让孩子们开心实验,快乐成长,热爱科学!


其二:范老师的《微视频剪辑与制作》


阳光帅气的吴兴区信息技术教研员范利华老师,为我们带来了精彩的讲座《微视频剪辑与制作》,除了教会我们如何使用模板功能、图片设置透明色、图片格式设置图片形状等平日工作中一些简单的技巧外,重点教会了我们如何使用格式工厂转换格式,如何安装和使用Camtasia Studio录制等。“编辑、分割、转场、字幕设置、语音旁白……”范老师详细地跟我们讲述了Camtasia Studi录制软件的使用方法,强调了该软件对于我们往后教学工作的重要性。范老师讲解,我们动手实践,整个讲座的过程是彼此互动的,让我们真正学到了教学工作中所需要掌握的计算机本领。


其三:林老师的《家庭科学实验》


绍兴市上虞林建锋校长,一开场就表达了他的愿望,告诉我们农村的孩子,也能建立家庭科学实验,学生在家能“真刀真枪”开展科学探究实验,培养五湖四海的孩子们以创新精神和实践能力为核心的科学素养。为什么好多家庭科学实验的开展是失败的呢?归根结底在于实验的选择不切实际、教师指导不够全面、实验不够简单和操作不够便捷等。因此,想要顺利的开展家庭科学实验,必须做到内容的趣味性、材料的便捷性、教材的契合性和操作的自主性,最终培养学生计划制定、科学观察、准确记录和整理分析的能力,从而达到提高学生科学素养的目的。


这短短6天的培训,来自各位专家的谆谆教诲,来自同行们的倾情相助,激励我们不懈努力。未来的路是永无止境的,我愿在这快乐而无止境的路途中,不断追求和实现自己的教育梦想。


[此贴子已经被湖州熊二于2015-8-24 13:56:31编辑过]

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                                                      在共鸣中收获,在收获后提升
                                                                                                               仁皇山小学   吴小荟
     一年一度的暑期培训,总能带给我们回味不尽的东西。试卷命题、天文地理、小牛顿实验、家庭实验、视频剪辑……每个内容都不由地让我们产生共鸣,同时,针对我们所面对的难题,虽然不一定能直接解决问题,却又给予了我们启发,给了我们思考探索的方向。
      就说家庭实验,从我个人的教学经历来看,学生的完成情况很不理想。正如周宏亮老师所说的,家庭实验有家长包办和家长不配合的这两种极端情况,以前向学生布置实验作业,在用校讯通向家长发信息时,仅仅是发送作业内容,几乎没有针对具体的实验内容向学生、家长提出一些建议、贴士。我想,这也是其中一部分家长热情不高的原因,在今后的工作中,有必要做好这方面的工作。
再讲讲试卷命题。我自己也多次出过试题,三四年级教学课时的紧凑让单元测试成了难题,让人头疼。陈建秋老师在谈这个话题时,向我们展示了这样一个例子,即考查学生具体操作过哪些实验。仅此而已,没有任何知识性的考查要求,这不免让我们感到意外,却又给了我们另一个思考的方向,我们为什么只关心学生学了什么知识性的东西,而不去关心他们在平时的学习中实践操作过什么呢?他们在实验操作中所学到的,感受到的东西,是不是比书上那些条条框框的理论更有价值呢?
     视频制作的学习也给了我不小的收获。范利华老师介绍的软件是Camtasia studio,虽然不是我常用的会声会影,却让我学习了如何以录制屏幕的方式来制作微视频,以及如何获取网络上的视频资源,这些都让我兴奋不已。微视频制作虽然只有短短半天的学习,但让我接触到一个新的软件和新的多媒体制作方法,我想,这些技能对自己今后相关的视频制作会大有帮助。
      每次的共鸣都会引起我们的思考,而反思会给我们带来收获。也许它不是具体的做法,只是一个模糊的思考方向,但这些以及足够给我们的教学工作带来变化。
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《命题与学业评价》一课听后有感 

 -- 织里实验小学  施小平(兼职教师哦)

   今天聆听了市教育科学研究中心的杨老师的讲座,让我很有感触,下面我就把课上听到的内容做一下整理和总结。

一、 试卷命题要做到以下几点:

1、 导向性  体现新课程改革理念,面向全体学生,加强与社会实际,学生生活实际的联系重视,重视过程与方法考核。

2、 科学性  内容科学、无差错,无政治性、科学性错误;试题表述准确,用词规范,图文匹配、题意明确;参考答案与评分标准科学合理,易于操作。

3、 适标性  以学科课程标准与考试说明为命题依据,重点考核学科核心知识,学科基本能力和综合运用所学知识,解决问题能力的考察。

4、 有效性  试题代表性好,能力考察全面、恰当;试卷结构简约、题量适当,试题新颖、情景合理,素材真实,避免偏题难题,有一定的探究题与开放题

5、 难易性  中考整卷难度控制在0.75左右,不低于0.70.高考整卷难度控制在0.60左右,不低于0.55.试卷难度稳定,与上年相比试卷难度系数变化控制在+0.03以内

    二、一张试卷的考试成绩不可能全面评价学生的能力发展,有无完整、科学的评价体系尤显迫切。当前学生的学业评价已经成了当前课程改革关键的环节,有部分学校学生考试已经跨出学生学业评价改革的第一步,那么作为一名小学老师我们也应探索和适应新形势下的考试命题与学业评价。 

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听了打造家庭微实验,提升科学素养之感

织里实验小学    方金坤(科学兼职)

小学科学课是以提高学生的科学素养为主要目的。实验是培养学生科学素养的一条重要途径,家庭微实验以其简单、方便、生活化越来越成为一种重要的实验形式。

做好家庭微实验:

对学生来讲,有利于培养学生自我学习积累知识的能力,有利于巩固知识技能,有利于培养学生创造性思维和操作能力,科学探究能力,有利于激发学生的兴趣,培养科学品质,环保意识,关注社会及人类发展的意识和责任感。从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度全面提高学生的科学素养。

对教师来讲说,有利于充分利用外围的资源为教育教学服务,有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有利于促进科学教师的专业化水平的发展,有利于教师的教学从书本到实践的充分体现,对科学教师教学的灵活度,知识面提出更高的要求。

对社会家庭而言,家庭微实验家长的参与辅助,有利于促使家长走进孩子的心灵,增加家长与小孩的情感;有利于推广科学知识的普及,促使社会的科学发展;有利于家长们关注社会和人类发展的意识和使命感,有利于充分发挥家长引导作用,促使家长更好的终身学习。

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 学员和讲师都辛苦了!
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参加这样的培训收获会很大
三江居 http://blog.kxsy.net/user1/7267/
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