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放手《船的研究》,学生在问题链下自主“航行” [复制链接]

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很好的大单元
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学生的思维也一步步在发展!
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学生喜欢动手实践 但就是水槽大小的限制 制作时间的限制影响孩子们的发挥
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做中学,遇到问题思考并解决,层层递进
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放手就对了,让孩子们尽劲去玩,玩着玩着就来兴趣探索奥秘了。
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教师没有局限学生的思维,充分尝试了不同方法,得到的思考也是巨大的
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大单元教学把这个单元变成项目化层层深入,让学生们在实验中学习
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有时候放手让孩子自主完成,会有意想不到的效果
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项目化式的单元教学,学生自主学习、深度思考、不断探索
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用项目化的形式去学习
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放手让学生研究,那才是真正的探究。自主发现问题、解决问题,思维得到有效发展。学习了,感谢分享。
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放手让孩子们去研究
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很好的大项目,一步步深入发展,学生把知识都能用上了
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船单元学习真的适合做项目化。
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大单元思维下进行设计,很好的开拓学生探究能力
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回复 30楼陈芳芳的帖子

好的,谢谢
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很多蔬菜瓜果也很适合进行船的研究!
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很多蔬菜瓜果也很适合进行船的研究!
霍霍 发表于 2024/3/29 8:46:00
是的,特别是做独木舟。
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之前有老师建议可以把这一单元的最后一课提到前面来上,做成项目化,让学生做船,让他们自己去了解怎么做船
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之前有老师建议可以把这一单元的最后一课提到前面来上,做成项目化,让学生做船,让他们自己去了解怎么做船
车厘子 发表于 2024/3/29 10:01:16
也是一种思路,那就更放手了,学生也能发现一些问题解决问题的。
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用心记录的老师,就是好老师
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改进木船的学生很有想法,也是本单元教学的目的
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心思缜密,设计用心。
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学习了
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船的内容设置,学生们是很有兴趣的
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陈老师真用心,记录很详细,学习了
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大单元学习活动的设计,层层递进,学生的思维也得以进阶和发展。
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这一单元用项目化活动来设计,孩子们很喜欢。
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👍

       《船的研究》这个单元是我接触新教材以来让人眼前一亮的单元。第一次看到教材以大单元项目的形式设置整个单元,从历史演化中一步一步习得船有关的要素,这样的设置可以让学生以一个研究者的身份,产生问题链进行持续研究。
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陈芳芳 发表于 2024/3/21 22:39:49
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