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楼主:陈芳芳

放手《船的研究》，学生在问题链下自主“航行” [复制链接]

伽妮
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t T
发表于 2024-03-29 23:52 |只看该用户

确实非常适合～
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2024-03-30 09:27 |只看该用户

有意义👍👍👍
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2024-03-30 10:53 |只看该用户

大单元的思维，让孩子们每一节课都置身于一个大目标，为了造一艘船而积累知识不断前行
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傅蒋
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t T
发表于 2024-03-30 13:42 |只看该用户

这个其实本身就是一个结合很紧密的单元，
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屠琴
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t T
发表于 2024-03-30 15:13 |只看该用户

感谢分享，让我有更充足的准备来带领我的五年级孩子们开启《船的研究》。
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屠琴
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126#
t T
发表于 2024-03-30 15:32 |只看该用户

暗线是船的历史发展的过程吗？
李尔敏 发表于 2024/3/22 9:02:28 http://lt.zjxxkx.com/images/common/back.gi
陈芳芳 发表于 2024/3/22 9:59:33 第一节课《船的历史》如果讲完船的演化进程，留给学生研究独木舟的时间并不多了，所以老师们有没有好的建议让制作独木舟的活动能更加高效一点。
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高大
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t T
发表于 2024-03-30 15:50 |只看该用户

一叶扁舟很有感觉
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高大
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t T
发表于 2024-03-30 15:51 |只看该用户

放手去做，发现问题并解决问题。
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sst
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t T
发表于 2024-03-30 16:54 |只看该用户

每次看陈老师的课堂思路都能学到很多
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陈浩天
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t T
发表于 2024-03-30 18:48 |只看该用户

学到了，有机会去试试看
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李煜鋆
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t T
发表于 2024-03-30 21:29 |只看该用户

学具袋里的木筏承重不太好，我自己砍了一把竹子，不过太湿，效果更差。现在爱牛工具箱里有细竹子。
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zgm
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明

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t T
发表于 2024-03-30 21:43 |只看该用户

从课时视角转向大单元视角构建教学。
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LLY
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天狼星

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t T
发表于 2024-03-30 22:09 |只看该用户

陈老师从整个大单元的视角精心设计了整个单元的项目教学，内容丰富，学生学习也很高效，太厉害了！
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草莓教圣
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t T
发表于 2024-03-31 22:42 |只看该用户

丰富多彩的船
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泗小邹老师
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泗小邹老师

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t T
发表于 2024-04-01 07:03 |只看该用户

有意义的活动
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2024-04-05 12:36 |只看该用户

确实适合😀
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林雅红
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t T
发表于 2024-04-05 13:54 |只看该用户

回复 2楼屠琴的帖子

竹节更好
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林雅红
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t T
发表于 2024-04-05 13:55 |只看该用户

回复 2楼屠琴的帖子

爱牛学具箱原来也是棒冰棒，后来改成带竹节的竹棍
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木易yy
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t T
发表于 2024-04-05 21:02 |只看该用户

学习了，感谢分享。
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胡姝慧
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t T
发表于 2024-04-05 21:11 |只看该用户

很好的想法，学习了
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巴拉玉
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发表于 2024-04-06 09:22 |只看该用户

一叶扁舟的生活视角
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山奈
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t T
发表于 2024-04-06 11:02 |只看该用户

大单元教学，孩子们的思维在发展，学习啦
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jcs
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t T
发表于 2024-04-06 20:46 |只看该用户

过渡到用沉的材料做船有理有据！
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黄琳容
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t T
发表于 2024-04-06 20:49 |只看该用户

赞👍

       《船的研究》这个单元是我接触新教材以来让人眼前一亮的单元。第一次看到教材以大单元项目的形式设置整个单元，从历史演化中一步一步习得船有关的要素，这样的设置可以让学生以一个研究者的身份，产生问题链进行持续研究。
209401
陈芳芳 发表于 2024/3/21 22:39:49
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李煜鋆
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t T
发表于 2024-04-06 20:53 |只看该用户

单元整体设计教学，项目活动层层推进，促进学生深度学习。
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沈芳璐
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发表于 2024-04-07 08:56 |只看该用户

用大单元思路，提高学生科学探究能力
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小锅子
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t T
发表于 2024-04-07 10:05 |只看该用户

这个单元可以很好的让学生体验项目化。
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刘莹
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t T
发表于 2024-04-07 11:15 |只看该用户

系统的工程教学，不仅增进科学概念，更培养学生的科学思维和科学态度
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蔡春芳
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发表于 2024-04-07 12:13 |只看该用户

学生真的很喜欢这个单元的内容，要给学生多多的时间
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永康应琳怡
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t T
发表于 2024-04-07 14:29 |只看该用户

基于大单元的项目化学习，主要培养学生解决问题的能力
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