【虞小科课标实践】稀释还原深度学习 ——以《影子的秘密》一课为例 - 专题研修 - 小学科学教学论坛 ASP.net|论坛

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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	1^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:00 \|只看楼主银光图片 2024年1月10日，在虞小科课标实践交流中分享主题为：稀释还原深度学习——以《影子的秘密》一课为例屏幕截图 2024-01-12 1.jpg(189.72 K) 2024/1/12 21:01:22
	博文小学王丽洁最后编辑于 2024-01-12 21:01:22 本主题由超级管理员酸牛奶于 2024/7/18 14:41:33 执行移动主题操作分享转发

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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	2^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:02 \|只看楼主《新课标》以“学科核心素养”为主线贯穿科学课程教学，要培养学生的核心素养，必须要在科学概念中开展深度学习，课标要求教师设计并实施能够促进学生深度学习的思维型探究和实践，即要求学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性，又有合作精神，基础扎实的优秀学习者。屏幕截图 2024-01-12 2.jpg(202.30 K) 2024/1/12 21:03:34


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发送短消息 UID 36953 精华 25 查看公共资料搜索主题搜索帖子赵雅珉组别鱼类帖子1618 精华25 积分17078 威望15335 在线时间13720 注册时间2015-04-14	3^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:03 \|只看该用户上虞研修好丰富！


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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	4^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:05 \|只看楼主《影子的秘密》一课在2年前我上过一次同步课堂，当时我只是关注其中的教具改进方面，对学生在课堂上的收获和思维的提升把握还不充分。这学期再上这节课时，需要基于新课标对它进行改进。我阅读了不少和本课相关的理论知识，其中的深度学习知识稀释还原教学策略令人印象深刻。深度学习知识稀释还原教学策略提出，教学中应引导学生深度感悟、深度互动、深度体验、深度评价，以有效促进学生深度学习的观点，从而有效发展学生的学科核心素养。使用知识稀释还原策略的目的就是要在课堂40分钟里帮助学生深度学习、深入思考，达到科学思维的提升，培养科学素养。


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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	5^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:07 \|只看楼主《影子的秘密》一课教学内容指向的核心概念是“物质的运动与相互作用”，学习内容为“声音与光的传播”。课标中对三、四年级的要求是识别来自光源的光或来自物体反射的光，描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。接下来就谈谈如何通过知识稀释还原策略实现该阶段课程要求。屏幕截图 2024-01-12 3.jpg(153.99 K) 2024/1/12 21:07:20


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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	6^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:09 \|只看楼主（一）稀释学习材料，还原科学探究在构建光在行进中被阻挡就会形成阻挡物的阴影时，一般教师的做法就是出示屏、手电筒、遮挡物三种器材，让学生制作影子。在生活经验的支持下，几乎每个学生都能够将遮挡物放在光线和屏中间，实验成功率极大，探究就结束了，但学生对影子的形成原理还没有深入思考，没有达到构建深层次的知识体系。根据知识稀释还原策略，教师可以将材料进行稀释，分批次交给学生进行探究。例如，造影子环节中只提供手电筒作为实验器材，学生拿到了手电筒在制作影子的过程中，会自然寻找遮挡物和屏，进而发现只有光源是不够的。有了这样的认知冲突，学生就能够深入思考屏和遮挡物存在的必要性，从而养成严谨的逻辑思维。只有当学生对影子形成的原理深入思考后才能更好地帮助学生理解“日食、月食、月相变化”。屏幕截图 2024-01-12 4.jpg(145.15 K) 2024/1/12 21:10:55


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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	7^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:12 \|只看楼主（二）稀释探究任务，还原学习目标学生学习逻辑的培养是一个循序渐进的过程，往往在处理复杂任务时暴露出能力有限。教师可基于科学大观念、大任务和大项目，将复杂的科学任务稀释成多个简单的科学任务，细化每一个小任务。例如本课将科学观念拆分成造影子、变影子和“悟空七十二变影子故事创编”三个任务，其中造影子又稀释为引导探究活动“黑板上造一个影子”和自由探究活动“四人小组造出不同的影子”，让学生在每一段有限的时间内关注一个可“摘取”的任务，达成简单的学习目标，如爬梯一般，在构建局部科学观念中逐步完成整体科学观念的构建。屏幕截图 2024-01-12 5.jpg(160.18 K) 2024/1/12 21:12:27


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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	8^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:13 \|只看楼主（三）稀释交流研讨，还原科学思维研讨的本质是学生从具体的探究活动中提炼出理性认知（科学观念）的过程，是促进学生的认知和思维的二次发展。研讨问题的处理很关键，有的教师是在完成了所有课堂环节后才进行研讨，但这样的方法不适配每一节科学课。研讨应基于师生、生生互动，因此研讨问题分两类：一类适宜在完成课堂任务后回顾探究过程时，进行统一研讨；另一类适合稀释分解在科学探究的过程中，逐步研讨。“影子是怎样产生的”和“影子可以发生哪些变化”两个研讨问题就不适合放在最后进行研讨。这两个问题可以推进学生探究，使探究更深入，故这类问题边探究边研讨能更好地发挥研讨问题的价值。屏幕截图 2024-01-12 6.jpg(169.86 K) 2024/1/12 21:13:55


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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	9^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:16 \|只看楼主（四）稀释实践体验，还原生活本真核心素养的出口是生活与实践。科技的进步离不开亟须解决的实际问题，课堂教学最终目标是培养学生解决生活实际问题的能力。在教与学的过程中，教师应尽量稀释，积极还原生活元素，便于学生理解科学观念，发现科学观念和实际生活之间的关系。还原的方式可以是在教学中创设简单而有探究性的生活情境，布置贴近生活的课后实践作业；也可以是在课堂学习评价中利用生活情境问题来还原。本课创设了《悟空七十二变》剧本演绎，这一设定稀释了教与学的过程，在还原传统文化的元素基础上，再次将创造影子的过程还原给学生，深化了课堂学习内容。最后又以隐身术感受了生活实际中无影灯的使用，做到了学以致用。屏幕截图 2024-01-12 7.jpg(165.23 K) 2024/1/12 21:16:26


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发送短消息 UID 53014 精华 25 查看公共资料搜索主题搜索帖子蔡春芳组别两栖类帖子3062 精华25 积分28597 威望25410 在线时间26390 注册时间2019-02-21	10^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 07:09 \|只看该用户听你分享的时候，一边听我一边觉得你这篇案例，这篇论文都已经成型了


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发送短消息 UID 38159 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子秋清阳光琥珀组别线形动物帖子1201 精华0 积分7326 威望6125 在线时间8550 注册时间2015-11-13	11^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 09:45 \|只看该用户理论支撑为教学设计赋予了灵魂~


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发送短消息 UID 70186 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子余佳清组别线形动物帖子1010 精华0 积分6790 威望5780 在线时间8820 注册时间2023-09-04	12^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 09:56 \|只看该用户这趟课非常精彩，老师剖析得很到位。


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发送短消息 UID 27512 精华 15 查看公共资料搜索主题搜索帖子徐玉红组别超级管理员帖子4100 精华15 积分36665 威望32490 在线时间21630 注册时间2011-08-31	13^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 10:42 \|只看该用户研究与课例结合，教研一体！本研究的核心概念“稀释还原”有一定文献或理论研究基础吗？


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发送短消息 UID 68515 精华 13 查看公共资料搜索主题搜索帖子临海市高霞霞组别环节动物帖子1562 精华13 积分11082 威望9455 在线时间13590 注册时间2022-03-07	14^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 11:28 \|只看该用户看了其他老师对课的分享，再加上楼主的理论分析，赞叹


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发送短消息 UID 5778 精华 22 查看公共资料搜索主题搜索帖子沈银彬组别爬行类帖子5602 精华22 积分45016 威望39304 在线时间60500 注册时间2007-11-05	15^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 11:55 \|只看该用户这节课让我见识到了无影灯的能力


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发送短消息 UID 69131 精华 15 查看公共资料搜索主题搜索帖子高珠怡希梦组别鱼类帖子2169 精华15 积分16494 威望14250 在线时间21820 注册时间2022-09-06	16^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 14:49 \|只看该用户落实课标，渗透素养，将知识嵌在情境中，孩子们在快乐活动中掌握要领


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发送短消息 UID 31554 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子嘉琳组别腔肠动物帖子897 精华0 积分5782 威望4885 在线时间4380 注册时间2012-09-11	17^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 20:28 \|只看该用户感谢王老师分享，感觉理论和实践结合得恰得其分


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发送短消息 UID 34563 精华 2 查看公共资料搜索主题搜索帖子紫砂组别线形动物帖子1231 精华2 积分7716 威望6475 在线时间3950 注册时间2014-01-05	18^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 21:22 \|只看该用户有趣的七十二变


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流风

廖鑫胜

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发表于 2024-01-13 22:01 |只看该用户

（四）稀释实践体验，还原生活本真
核心素养的出口是生活与实践。科技的进步离不开亟须解决的实际问题，课堂教学最终目标是培养学生解决生活实际问题的能力。在教与学的过程中，教师应尽量稀释，积极还原生活元素，便于学生理解科学观念，发现科学观念和实际生活之间的关系[/b
博文小学王丽洁发表于 2024/1/12 21:16:26

透彻的理论深度，优秀

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发送短消息 UID 67621 精华 1 查看公共资料搜索主题搜索帖子鹿游园组别鱼类帖子2808 精华1 积分17143 威望14330 在线时间8160 注册时间2021-09-07	20^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 22:19 \|只看该用户落实课标，渗透素养，将知识嵌在情境中


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发送短消息 UID 48046 精华 8 查看公共资料搜索主题搜索帖子乖乖兔组别爬行类帖子5580 精华8 积分36275 威望30655 在线时间28570 注册时间2018-07-10	21^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-13 22:29 \|只看该用户理论剖析非常到位，课堂教学很精彩，分析也很精彩


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发送短消息 UID 49919 精华 48 查看公共资料搜索主题搜索帖子傅蒋组别两栖类帖子2168 精华48 积分20768 威望18360 在线时间53740 注册时间2018-09-11	22^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-14 15:33 \|只看该用户这个稀释有点微的意思，微项目可以借用


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发送短消息 UID 70230 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子陈浩天组别腔肠动物帖子922 精华0 积分5557 威望4635 在线时间3060 注册时间2023-09-08	23^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-14 15:36 \|只看该用户这节课的演绎和逻辑都让我大开眼界，获益匪浅


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发送短消息 UID 35320 精华 0 786016827 查看公共资料搜索主题搜索帖子小铁钉小铁钉组别节肢动物帖子1308 精华0 积分15088 威望13780 在线时间4910 注册时间2014-05-09	24^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-14 18:18 \|只看该用户知识稀释还原策略第一次听到，学习


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发送短消息 UID 51896 精华 30 查看公共资料搜索主题搜索帖子李尔敏组别爬行类帖子4728 精华30 积分35518 威望30640 在线时间29710 注册时间2018-11-23	25^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-14 20:59 \|只看该用户这个词语之前没有听说过，感谢分享


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酸牛奶

朱钻飚

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26^#

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发表于 2024-01-15 01:12 |只看该用户

《新课标》以“学科核心素养”为主线贯穿科学课程教学，要培养学生的核心素养，必须要在科学概念中开展深度学习，课标要求教师设计并实施能够促进学生深度学习的思维型探究和实践，即要求学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性，又有合作精神，基础扎实的优秀学习者。
博文小学王丽洁发表于 2024/1/12 21:02:40

一般用《义务教育科学课程标准（2022年版）》，不用《新课标》！

深入理解课标，用于课堂实践，可以让理念照亮课堂！

稀释这个词感觉不是特别合适，可以再斟酌斟酌

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发送短消息 UID 17684 精华 6 查看公共资料搜索主题搜索帖子我予我乐组别超级管理员帖子5900 精华6 积分39689 威望33759 在线时间25840 注册时间2009-08-04	27^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-15 08:54 \|只看该用户怀着对“稀释还原”的好奇，学习了这一课，崭新的思路，全新的演绎。


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发送短消息 UID 69116 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子 deng 组别腔肠动物帖子761 精华0 积分4706 威望3945 在线时间1330 注册时间2022-09-05	28^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-15 09:48 \|只看该用户感谢分享


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发送短消息 UID 50752 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子蓝月凌紫组别腔肠动物帖子917 精华0 积分5552 威望4635 在线时间4130 注册时间2018-10-03	29^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-15 10:37 \|只看该用户结构很清晰，真的是写了一篇论文。


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发送短消息 UID 16317 精华 18 查看公共资料搜索主题搜索帖子翁昌舟组别超级管理员帖子5653 精华18 积分45761 威望40018 在线时间19200 注册时间2009-04-14	30^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-15 11:50 \|只看该用户一边教学，一边细磨，进步就很明显


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发送短消息 UID 63385 精华 27 查看公共资料搜索主题搜索帖子王丽洁组别两栖类帖子3645 精华27 积分27410 威望23630 在线时间16540 注册时间2020-05-21	1^# 字体大小: t T 发表于 2024-01-12 21:00 \|只看楼主银光图片 2024年1月10日，在虞小科课标实践交流中分享主题为：稀释还原深度学习——以《影子的秘密》一课为例屏幕截图 2024-01-12 1.jpg(189.72 K) 2024/1/12 21:01:22
	博文小学王丽洁最后编辑于 2024-01-12 21:01:22 本主题由超级管理员酸牛奶于 2024/7/18 14:41:33 执行移动主题操作分享转发

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