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如何引导学生在科学实验中设置对比实验 [复制链接]

沈菲
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t T
发表于 2023-10-25 12:40 |只看楼主
银光图片
        三年级第一单元《水》中关于设置对比实验研究物质溶解快慢的因素。对于三年级的学生，控制变量法设计实验是比较抽象的，但是日常生活中，对于比赛需要公平有切身体会。在认知上，大部分三年级的孩子比较天真，由此，设置了一个“我是小小裁判员”的活动。创设情境，引导学生以裁判员的角度，设置比赛规则。
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2023/10/26 21:04:41 执行 设置精华/取消 操作
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沈菲
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2#
t T
发表于 2023-10-25 12:42 |只看楼主

回复 1楼沈菲的帖子

通过活动，学生对于控制变量法的理解比之前有所加深，但是还并未完全理解，还需要在今后的科学实验活动中不断的提升
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爬行的蜗牛
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3#
t T
发表于 2023-10-25 14:51 |只看该用户

把控制变量法转化成三年级孩子的思维方式进行学习，特别好！
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喻伯军
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t T
发表于 2023-10-25 16:19 |只看该用户

变量一词，三年级的学生很难理解，就说相同的条件和不同的条件，学生容易理解。
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不睡觉的兔
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陈建秋

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优秀斑竹
5#
t T
发表于 2023-10-25 19:08 |只看该用户

这样的情景设计还是很有意思的。

就是开头导语还可以优化，先描述事情再出现争议对白，好像不合理。
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西湖吴晓
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t T
发表于 2023-10-25 19:11 |只看该用户

三年级的学生用画画或者圈选的方式，让孩子表达是不是更简洁，同时图画的形式来直观呈现一样的和不一样的，也更有利于学生带着这样的控制变量的思想来开展后续的实验
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欣然
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7#
t T
发表于 2023-10-25 21:08 |只看该用户

科学小裁判的称号设计很符合三年级学生的接受方式。孩子们记录得很仔细、很用心。
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高珠怡
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希梦

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8#
t T
发表于 2023-10-25 21:10 |只看该用户

创设有趣的情境，调动学生学习兴趣，随后开启实验涉及，贴合三年级学生
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湖州熊二
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t T
发表于 2023-10-26 09:18 |只看该用户

很好的方式，建议让学生画一画，减少文字的表述
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洪松老师
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t T
发表于 2023-10-26 10:06 |只看该用户

实验记录单的设计非常新颖形式，也是用了三年级学生非常感兴趣的形式。
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恋泉
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t T
发表于 2023-10-26 10:43 |只看该用户

用故事的形式学生更容易掌握。
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周王庙师
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t T
发表于 2023-10-26 10:51 |只看该用户

对低段来说故事化儿童化学生比较能接受
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水族馆买鲸鱼
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t T
发表于 2023-10-26 11:40 |只看该用户

正在头疼如何让学生完成对比实验设计，这个方法太棒了
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傅滨飞
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t T
发表于 2023-10-26 12:37 |只看该用户

你说对比实验孩子们不清楚，你说公平每个学生都能理解，这样的表述值得学习
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王子殿夏
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t T
发表于 2023-10-26 12:55 |只看该用户

把实验当做比赛，公平对学生来说就很好理解，控制变量对三年级四年级学生来说不理解的
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沈菲
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t T
发表于 2023-10-26 13:04 |只看楼主

回复 5楼不睡觉的兔的帖子

感谢陈老师的宝贵建议
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沈菲
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t T
发表于 2023-10-26 13:06 |只看楼主

回复 4楼喻伯军的帖子

初次尝试，谢谢喻老师提点，我继续改进
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沈菲
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t T
发表于 2023-10-26 13:07 |只看楼主

回复 9楼湖州熊二的帖子

谢谢您的建议
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2023-10-26 13:21 |只看该用户

对比实验对于三年级学生来说，理解起来真的很困难，这种形式能让孩子从公平中理解对比实验的变量和定量
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方芳
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t T
发表于 2023-10-26 13:39 |只看该用户

故事化的情景就很吸引人
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陆国萍
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t T
发表于 2023-10-26 14:27 |只看该用户

三年级的学生用画画或者圈选的方式，让孩子表达是不是更简洁，同时图画的形式来直观呈现一样的和不一样的，也更有利于学生带着这样的控制变量的思想来开展后续的实验
西湖吴晓 发表于 2023/10/25 19:11:10
课堂作业本中圈选的方法不错，文字描述是比较难。
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小邵
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t T
发表于 2023-10-26 15:55 |只看该用户

学生写的很认真仔细，字迹也很端正
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罗华英
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t T
发表于 2023-10-26 16:00 |只看该用户

这些试题的确可以强化孩子控制变量的思维模式。对儿童在探究问题原因时懂得排除各种可能性，会合理地运用对比实验得出结论，很有帮助。
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2023-10-26 20:03 |只看该用户

对比实验
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2023-10-26 21:07 |只看该用户

引入情景化实验设计，让公平意识在情境中延伸和发展，赞！

对比实验是研究方法，方法自然是解决问题的钥匙，的确需要好好研究和深入，本帖加精！
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徐小萍
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shopping

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t T
发表于 2023-10-26 21:20 |只看该用户

对于三年级的学生第一次接触对比实验，控制变量很有难度，通过这种形式是一种好的引导方法，但是三年级孩子写字很慢在课堂上写这么多的字比较费时间
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戴娜
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t T
发表于 2023-10-26 21:29 |只看该用户

趣味化的设计单！
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高大
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t T
发表于 2023-10-26 21:33 |只看该用户

以裁判员的角度，设置比赛规则，增加了学生的使命感。
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鹿游园
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发表于 2023-10-26 21:37 |只看该用户

科学小裁判的称号设计很符合三年级学生的接受方式
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sst
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t T
发表于 2023-10-26 23:14 |只看该用户

三年级的小朋友很喜欢当小裁判，这样的设定让他们对实验过程充满兴趣！
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