上虞区2023学年共同体方芳专帖（四年级） [复制链接]

上虞区2023学年共同体方芳专业发展研修自评得分XX分

一、研修活动共得X分

1.1现场教研得X分（详见3#）

1.2网络教研得X分（本项分数由团队统计）

1.3论坛研修得X分（本项分数由团队统计）

二、研修成果共得X分

2.1师德荣誉得X分（详见4#）

2.2辅导成果得X分（详见5#）

2.3撰写文章得X分（详见6#）

2.4上课讲座得X分（详见7#）

2.5技能竞赛得X分（详见8#）

2.6课题研究得X分（详见9#）

2.7课程建设得X分（详见10#）

三、研修组织共得X分

3.1出谋划策得X分（详见11#）

3.2活动组织得X分（详见12#）

3.3项目管理得X分（详见13#）

1.1现场教研得X分

得分标准：参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场主动参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分，以有活动听课记录或心得、照片等为准。

得分内容：

2.1师德荣誉得X分

得分标准：遵守教师职业道德，事业心强，服从组织分配，工作量饱和，团结协作，关心学生，为人师表。荣获镇校级优秀先进荣誉得20分，区级优秀先进荣誉得40分，市级优秀先进荣誉得60分，省级优秀先进荣誉得80分。



得分内容：

2.2辅导成果得X分

得分标准：辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，辅导学生在校级获奖每人次得5分，区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖积分（相应级别个人奖获奖积分的3倍计算），非教育行政部门举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

得分内容：

2.3撰写文章得X分

得分标准：主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

得分内容：

2.4上课讲座得X分

得分标准：承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

得分内容：

2.5技能竞赛得X分

得分标准：在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）。

得分内容：

2.6课题研究得X分

得分标准：积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分），参与者以主持执笔的三分之一分数记入（四舍五入）。

得分内容：

2.7课程建设得X分

得分标准：为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

得分内容：

3.1出谋划策得X分

得分标准：思考提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

得分内容：

3.2活动组织得X分

得分标准：承担小学科学教研活动组织工作1次得10分，协助参与项目活动得5分。


得分内容：

3.3项目管理得X分

得分标准：承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情得分。

得分内容

2.坚持小学科学教学论坛的学习，每周完成至少15帖；目标有了，关键是行动。

4.1听听声音

重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音进行描述并分类。

声音的高低学生虽然不清楚，但是能分辨听到声音的高低，还能说出尖叫声是高的，尖叫就很很典型，声音很尖，他们就知道尖锐的声音是高的。

声音的强弱学生已经知道，同学回答问题声音有点轻（弱），可以强一点吗。多媒体声音有点弱，可以调节音量。

7个班上了一轮，折损了这么多，有些还无法补救。

回复 16楼方芳的帖子

没有提前要求，学生对实验器材爱护不会有我们想象中的好，这种现象比较常见。

   4.2声音是怎样传播的
重点：认识声音是由物体的振动产生的。
难点：如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
学生通过对橡皮筋、钢尺、鼓面等发声物体的状态进行观察，知道声音是由物体的振动产生的。鼓面敲击故意一开始没给泡沫小球，有一个班的一个小组自己用纸屑观察，值得表扬。泡沫演示由我来做，由于鼓面太小，小球容易掉落，直接把鼓反过来演示。
音叉敲击实验由学生自己做，先用手感应振动，再放入水中。

4.3声音是怎样传播的
重点：知道声音传播需要液体、气体、固体等物质，且声音可以以波的形式向各个方向传播。
难点：理解声音是以波的形式传播的，能简单描述声音是怎样传播的。
声音在水里的传播，注意要把耳朵紧贴水槽壁，否则还是隔着空气，还有距离问题，应该要差不多。音叉放入水中不能碰到水槽壁和底。如果小组实验做出来还是空气的效果好的话，可以看作业本上科学阅读水和空气的传播速度，再来分析小组实验失败的原因。

回复 16楼方芳的帖子

我的显微镜标本每节课都会碎掉几片 可心疼了

回复 18楼方芳的帖子

回复 17楼上虞水手的帖子

讲了，没有赔偿手段学生也不会听

4.4我们是怎样听到声音的     
重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。
难点：认识耳朵到底是怎样听到声音的。
研究鼓膜振动与声音强弱、远近的关系，要注意控制变量。研究“鼓膜”与声音强弱的关系，距离不能变。研究“鼓膜”与声音距离的关系，声音强弱不能变。但实际操作中音叉要接触“鼓膜”才会振动。所以研究“鼓膜”与声音强弱的关系时，距离都是比较近的，不然没有意义，学生也是通过做实验感悟的。作业本上的两个实验可以先做后一个，再做前面的。

回复 18楼方芳的帖子 191245 方芳 发表于 2023/9/15 14:49:51

这个装置自己做的么？没有教过四年级，幸亏活动中可以学习到很多

学习了。谢谢

有目标才会有动力，一起加油。

4.1听听声音重点：细心倾听周围的声 方芳 发表于 2023/9/15 12:33:19

我们班的孩子不太理解强弱，但是知道声音大小，其实大小就是强弱。

回复 18楼方芳的帖子 191245 方芳 发表于 2023/9/15 14:49:51

现在的材料箱也在改进，记得之前的爱牛不是鼓，而是气球皮，需要自己加工一下

191212 7个班上了一轮，折损了这么多，有些还无法补救。 方芳 发表于 2023/9/15 12:37:33

也是一个很好的契机，及时开展爱护实验器材的教育！

回复 16楼方芳的帖子

你这断的确实有些厉害，我上完一轮还没有坏的