【虞小科课堂实践】五上1.6《光的反射现象》教学设计及实践反思... [复制链接]

一、教学设计简述

（一）教材简析

    本课是五年级上册《光》单元的第六课。在前几课的教学中，学生已经知道光是沿直线传播的，开始研究光的传播方向是否会发生变化，当光遇到透明或半透明物体，从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变。本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化，以及这样的变化有什么规律。本课的教学思路是通过光的镜面反射让学生初步了解光的反射，通过反射实验让学生分析总结出光的反射规律，建立入射光线和反射光线的关系，建立入射角与反射角的关系，并学会画出光反射的平面路线图。拓展部分通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。

教材重视引导学生自己动手进行光的反射实验，观察发现光的反射规律，并进行归纳概括。通过反复实验，让学生产生兴趣。

（二）学情分析

    学生对于光的反射概念不一定理解，但是对于光的反射现象是熟悉的，具有一定的生活经验。因而，在引入光的反射概念时难度并不大，对学生已有的知识进行凝练可以让学生知识体系更加完善。较困难的环节是让学生选择合适材料自主设计实验，动手发现光的反射规律，这让他们感受成就感的同时也能激发他们学习兴趣。

（三）教学目标

    科学观念:通过观察光的反射现象，认识入射光线与反射光线均沿直线传播，入射角等于反射角等规律，掌握光的传播路线图，知道任何物体都能反射光，明确能看到物体就是因为物体上有光反射到眼睛里。

    科学思维:通过观察、比较、分析、推理等方法得出光的反射规律。找寻光在镜面上反射的特点，对反射位置进行预测。能熟练开展小组合作交流活动，能运用证据说明自己的观点。

    探究实践:观察记录光的反射现象，能通过实验发现并总结光的反射规律。探究生活中光的反射现象。

    态度责任：通过观察生活中光的反射现象，发展探究身边反射现象的兴趣，感受生活中光的反射现象重要作用。

（四）教学重难点

    教学重点：理解光的反射现象及其规律。

    教学难点：分析实验现象及结果归纳总结出光的反射现象规律。

（五）教学思路：聚焦反射——画出线路——研究规律——了解反射

（六）教学准备：[实验1] 激光笔1支、光源转换器1个、镜子1面、黑色卡纸1张、铅笔1支、尺子1把、实验任务单1张。

                           [实验2] 激光笔1支、神奇塑料盒1个（外贴标签，内含水乳混合液）、黑色卡纸1张、铅笔1支、尺子1把、实验任务单1张。

（七）教学过程：

    1.聚焦：障碍问题，引出光的反射

    游戏导入（直线传播→改变传播方向）

    挑战一：用激光笔击中我们黑板上的射击靶吗？（总结：光是沿直线传播，板书光的线路图。）

    挑战二：生活中我们常常会遇到阻碍物，那你有什么办法能让我们的光绕过阻碍击中靶呢？出示镜子，尝试击靶。

    总结：光沿直线照射到镜子上，传播方向发生了改变，形成了光的反射。引出课题。

2.探索和研讨：光的反射规律

（1）调镜击点，初探反射规律（平面纸演示实验：光不动，镜动）

     将激光笔、平面镜、目标点置于同一平面，黑板立体板贴，让我们再次挑战“调镜击点”！

     ①实验材料及实验方法（微课）

     将激光笔放在白纸上黑框内，按住固定不动，移动镜子，使激光笔的光照射到白纸上的标记点，并画出光的平面路线图。

    ② 击点成功后怎样画出光的路线图？（黑板演示：沿镜面画出镜子所在的位置；在入射光线上画一个点，入射光线与镜子的交点上画点；用直尺将点连接起来，完善平面镜符号，完成光的反射路线图。）

    ③提醒注意事项：利用镜子击中目标点；激光笔固定不动，调节镜子位置方向；使用镜子和激光笔时，注意安全。

    ④研讨：展示学生画的实验光路图，说说发现。（入射光线和反射光线是沿直线传播的；两条光线与镜面的夹角相等）

（2）调光绘线，明确反射规律（立体塑料盒演示实验：光动，镜不动）

    再次明确光的反射规律，学会预测光的反射位置。

     ①出示神奇的塑料盒，引导学生发现它的特点。（中间有条虚线、数字对称，内含浑浊溶液...）总结：中间有一条虚线，垂直底部镜面，圆弧数字关于虚线对称。

    ②实验方法（微课）

    改变激光笔照射角度，但确保激光笔发出的光照射到黑色标记点。观察入射光线和反射光线对应数字，并进行记录。根据对应数字，在记录单中，画出入射光线及反射光线，完成光的反射路线图。

    ③提醒注意事项：正面平视观察；照射位置固定在小黑点处；使用激光笔时，注意安全。

    ④研讨：学生展示实验光的传播路线图，说说发现。

    ⑤应用： 预测平面镜会将光反射到什么位置：入射光线对应数字...时反射光线对应...（引出：入射光线及反射光线与虚线的夹角为入射角及反射角）

    总结明确入射角等于反射角的特点。

3.拓展：由镜至物，拓展反射应用

     利用所学知识解释课初游戏的光的传播路线。

     生活中利用光的反射现象的多个例子。从镜子到桌面到其他物体，引出能看到物体的原因是它们反射的光进入了我们的眼睛。

    不只是生活，光的反射原理还被应用于解决高科技领域的问题，例如探测地月之间的距离。

（八）板书设计

二、教学思考

    该课从9月5日至11日先后进行了三次试教及更改，得知课题后，我细细翻阅了教参、课本及对应作业本，《光的反射现象》是新教材五年级上册第一单元第6课时。本课的教学目标是让学生明白光的反射现象，知道我们能看到物体是因为有反射光反射到眼睛里，通过实验发现光的反射规律，是本课的重点和难点。

    实际授课教学设计，以游戏导入，巩固所学知识包括光沿直线传播、光的传播会受到阻碍、激光笔的使用安全等，同时自然引出光的反射现象，直入课题。随后，将空间内的光线传播转移到记录单上，将看不清的光线可视化，开展第一个调镜击点小实验，让学生能画出光的传播路线图，得出入射光线与反射光线均沿直线传播的规律，甚至是发现的角度关系。随后，为了进一步确定角度关系，引入调光绘线实验，再一次巩固光的传播路线图的绘画，以及明确入射角等于反射角的规律。拓展部分先回到课前游戏明确光的传播路线，应用知识解释现象。最后，通过应用举例，从镜子到桌面再到所有物体，体会光的反射在生活中无处不在，在重大科技问题中的应用价值。

三、实践体会

    这节课其实在磨课期间我很纠结，不知道该教到如何的深度。就课本而言，内容似乎看上去很简单，但其实深究后会发现，探究部分从立体的调镜用手电筒反射到标记到多次实验后会预测反射位置，再到应用调整镜子到指定位置。资料卡中还有涉及任何物体都会发光及看到物体是因为反射光入眼。研讨部分：会画反射路线，发现光的反射规律。其实就代表这节课还是要知道光的入射光线、反射光线均沿直线，明确反射角与入射角的关系。就作业本而言，活动记录1是依据可视光线画反射路线，但记录2需要学生画出调整镜子摆放后的光的传播路线，其实也是应用光的反射规律。课堂练习中1、5对应任何物体都能反光，且看见物体正是因为反射光线入眼，2、3、5对应光的反射规律。所以这节课我还是将反射角等于入射角的这一点放入课堂，当然我是用与量角器相似的仪器，以数字相等为切入。

    本次课堂对于材料的准备也进行了思考，包括制作立体板书，为了更好的效果购买激光教鞭笔，画图打印剪切制作神奇塑料盒等，在这过程中也有一定收获。当然上完课后，发现自己也有很多很多遗憾的地方，听了研修群里和评课老师的评价，也让我有了更深入的思考，同时对课堂教学有了众多感悟。

    1.我的课偏重于探究光的反射规律，从而忽略了实验的设计，设计方面只是匆匆带过了。如果让学生多说说方法，会不会出现更多的惊喜。

    2.对于课堂中有些语言的科学性还是要进一步提升，例如是反射角等于入射角，实验盒中强调是因为同一介质中光沿直线传播。语言指令不够清晰，例如开课时无法很好的切入主题，其实是否可以直接提出利用镜子让光击中目标等。

    3.评价不够到位，日常教学中还需要去改进评价方法，用更多的语言多方面评价学生，评到点。

    4.需要注意四个更：语言更精炼，指导更到位，研讨更充分，时控更精准。

    5.还有对于课外延伸探究，可以明确后续反馈，在日常中落实课外延伸的反馈。

    作为新教师第一次上这类课，很紧张，导致一上台很拘谨，感觉还有很多需要学习改进的，但是我相信每一次的锻炼都有很多成果，多磨多试，勤学勤思，促教促得，希望自己能不断进步成长，能上好每一节科学课，成为对学生有意义的科学教师。

入射角等于反射角这个点落实得很好，学生从现象中观察到

1.我的课偏重于探究光的反射规律，从而忽略了实验的设计，设计方面只是匆匆带过了。如果让学生多说说方法，会不会出现更多的惊喜。     2.对于课堂中有些语言的科学性还是要进一步提升，例如是反射角等于入射角，实验盒中强调是因为同一介质中光沿直线传播。语言指令不够清晰，例如开课时无法很好的切入主题，其实是否可以直接提出利用镜子让光击中目标等。 高珠怡 发表于 2023/9/13 22:43:37

指星笔一放，呈现光线，发现光是直线传播的！——有什么办法让光线拐弯，照到这个点吗，或者你能用镜子改变传播路线，照到这个点吗？

说说画一画用镜子后光传播路线，找找两条光线的特点，试着发现反射光线的规律！

再用小水槽帮助认识规律！

二、教学思考     拓展部分先回到课前游戏明确光的传播路线，应用知识解释现象。最后，通过应用举例，从镜子到桌面再到所有物体，体会光的反射在生活中无处不在，在重大科技问题中的应用价值。 高珠怡 发表于 2023/9/13 22:43:01

这部分可以组织的更有趣味一点！

我们用镜子发现了光的反射规律，那其他物体上有没有这样的规律呢？

试着找着其他物体（最好是比较光滑的物体），发现反射光不那么强了，再照照更粗糙的物体，发现反射光更弱了……

怎么回事呢？
是没有反射吗？

反射处处都在，只不过因为太粗糙了，所以向更多方向反射了，所以我们可以看到物体了！

入射和反射这一块做的比较厚实，相信学生能理解了

入射和反射这个内容扎实，有没有必要说明入射角和反射角相等这个问题大家争论比较多，在这堂课上其实从现象已经知道了，所以顺其自然的点到其实是很好的。

立体塑料盒的应用很直观

这个记录单非常好～～

这个教具真的很形象！一下子就能看出来反射角和入射角的关系

立体塑料盒、板书都很好，值得学习

感谢分享，受益匪浅。

公开课每次都被老师的优秀教具所吸引

高老师上课有条不紊，教具改进充满思考，赞

回复 10楼酸牛奶的帖子

谢谢朱老师的指导，之后课堂打算使用这个设计，直观明了

听了高老师的课，学生对于光线的传播方式应该有了更加清晰的认识，教具很用心，点赞。

吴斌老师的点评也相当精彩，为了学生的学而教，这个观点吴老师落到了点上。

入射角和反射角，可以理解，不算难，我也觉得小学可以教学的。

入射角等于反射角这个点落实得很好，学生从现象中观察到 陈贝贝 发表于 2023/9/13 23:15:44

这个我们最近办公室也在争论这个知识点是否有讲的必要性，老师们想给的太多，想透彻理解就会一直多讲，课堂时间就把控不好，还是课标理解不够深入

（2）调光绘线，明确反射规律（立体塑料盒演示实验：光动，镜不动）    再次明确光的反射规律，学会预测光的反射位置。[font=仿 高珠怡 发表于 2023/9/13 22:39:41

高老师这个装置真不错，这个是有凹槽的吗？这样的盒子是买来的吗？外面是你手工绘制的吗？

回复 26楼戴丹丹的帖子

这个盒子是阔华的，应该是做激光烟雾实验的，内部底下贴了一面小镜子，外面是自己电脑上画好打印后剪下来贴上去的

回复 26楼戴丹丹的帖子 这个盒子是阔华的，应该是做激光烟雾实验的，内部底下贴了一面小镜子...... 高珠怡 发表于 2023/9/14 16:34:42

真用心，我当时在台下看大屏幕以为那个半圆是有凹槽，纸刚好嵌进去，我就纳闷这样的盒子要定制吧，原来是角度问题，高老师真有办法

用教具和记录明显地呈现出入射光线和反射光线，学生容易理解；
再看到相同大小的入射角和反射角，学生也能理解角度相同；
尽管课标和教材没有要求入射角和反射角，通过形象的展示，让学生有形象的感受，也是挺好的办法。

板书设计的也很好