定海区小学科学团队专帖 [复制链接]

  近日，舟山市定海区第15届教研之春暨小学科学“开发拓展课程 促进中小衔接”主题研讨活动在九年一贯制学校——马岙中心学校圆满结束，定海区各小学科学教师、部分初中科学教师、初中和小学的教研员以及区教师进修学校的俞金海校长、姚连忠副校长等参加了本次活动。同时，活动还邀请了特级教师、东海小学校长袁优红作为活动的点评和讲座的专家。

  本次活动共推出了两节六年级的自编拓展教材课《滑轮》和《杠杆》，一节九年级的科学课《定滑轮和动滑轮》，分别由小沙中心小学的钟卓巧、马岙初中的朱霄锋及山潭中心小学的谢丽丽执教，期间还穿插了马岙中心学校几位科学教师的观点报告。在小学的两节拓展课中，两位青年教师能巧妙抓住小学科学教材中适合拓展的点，创设更多的机会让每个学生都能参与多样化的探究活动，并注重科学与生活应用的联系，同时体现出科学拓展课的趣味性。而初中老师的课则尝试了在小学已有知识的基础上设计教学，并螺旋递进，把教学逐步引向深入，让听课老师全程见识了迁移和衔接的过程。在全体老师进行互动交流后，初中教研员何惠女老师对小学科学教师在课中对学生开展的培养广泛的探究兴趣、指导细致的探究方法、训练多元的思维能力及体验具体的探究过程等表示赞赏，同时她建议初中和小学的科学教师要互相了解对方的教材，上课时做到心中有数。小学教师对概念性的知识要少讲、精讲，在培养兴趣、训练探究技能及思考问题的方法方面多下工夫。初中教师要尊重小学生已学的知识，避免零起点设计教学。在专家点评与讲座时间，特级教师袁优红围绕“衔接什么”和“怎样衔接”作了详细阐述，她指出：开发拓展课程，促进中小衔接，对于小学教师来讲，要遵循“不增加学生负担”、“不抢中学教师饭碗”、“有利于学生后续发展”的原则。衔接的内容可以是科学知识、科学技能、科学方法，还可以是科学兴趣，可以是对教材内容的延伸和补充，也可以是科学在生活中的应用等。在学校中，可以通过社团课、自主课等来落实，在家中，还可以开设家庭实验室等来实现。

  最后，定海区小学科学教研员林宏华老师对本次活动作了总结，并就中小衔接问题对全体小学教师提出了要求。

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  近日，舟山市定海区小学科学第一团四个学校的科学老师，齐聚定海小学，举行了该团本学期首次集中教学研讨活动。本次活动以“灵动思维扎实探究”为主题，立足常态的、经典的小学实验探究课，推出了三年级下册《磁铁有磁性》和五年级下册《昼夜交替现象》两堂研讨课，分别由由定海小学的王雪文和城东小学的姜小圩两位青年教师执教。在课堂中，王雪文老师引导学生对磁铁能吸哪些物体进行有根据的预测，严格以实验检测作为判断的依据，注重培养学生的科学思维方法。并把磁铁隔着物体也能吸铁与生活应用等环节有机整合，课堂容量较大，学生做得开心，学得扎实。而姜小圩老师的课则让学生从同一地点昼夜不同的景象判断出发，引出昼夜的概念及对昼夜交替原因的假设，然后通过模拟实验进行检测。她用拆掉灯罩的手电筒代替太阳，用拆掉地轴的小地球仪代替地球，在材料的选择上也独具匠心，强化了模拟实验的仿真性，也让实验效果有了较好的保障。

  研讨课后，老师们围坐在一起围绕两节课并结合活动主题进行了开诚布公的交流，气氛热烈而融洽。最后，定海区小学科学教研员林宏华老师对两堂课作了总结性点评，他在肯定两堂课诸多优点的基础上提出：材料选取要精益求精，并让每种材料发挥它的最大效能；教学设计时眼光要放远，每个环节都要着眼于其指向的大概念；要探索“一般”教法基础之上的创新，通过诸如“活动整合”、“教具创新”等手段进一步提高课堂教学的实效。

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    为认真做好浙江省第二届中小学教师实验技能大赛准备工作，进一步推动定海区小学实验教学工作的开展，提高小学教师实验教学水平、实践动手能力和创新意识。近日，定海区首届小学科学实验技能大赛在区进修学校举行。全区经各校推荐的30多位科学老师参加了此次比赛。

    比赛分实验教学基础知识、基本实验操作技能、创新实验设计三个环节进行。第一环节为笔试题，不仅涉及了小学实验教学内容，同时也有中学的实验操作内容。第二环节为实验技能操作，该环节指定内容，要求选手们在规定时间内，运用提供的材料，准确、规范地完成了纸桥和橡皮泥小船的制作，充分展现了各自的动手能力和实验操作的基本功。第三环节是创新实验设计，该环节为自选内容，老师们根据比赛要求，对教材中的某一实验活动进行创新性设计与改进，提出具有实效性、创新性、可操作性的解决策略，并展示自己制作的创新教具等。

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  9月8日，袁优红名师工作室召开新学期工作会。上午，全体成员齐聚定海廷佐小学，共同谋划新学期工作，定海区教师进修学校小学科学教研员林宏华应邀参加了活动。

  活动先由本学期新增成员——舟山小学的俞凤老师上研讨课《我们的小缆车》，她的上课模拟市、区优质课比赛的形式，提前一天告知内容并准备，区别于一般的有充分准备时间的公开课。课后，全体成员围坐在一起，围绕本课的内容，就如何在有限的准备时间内上出高质量的课展开热烈的探讨，并力争把探讨的成果服务于常态课堂，把方法与技巧落实到每一堂课。

  接着，袁优红导师布置新学期工作，听取了各位学员对工作室建设的想法与建议，并就今后工作达成共识：会议确定了以学生“科学核心素养”培养为研究方向的课题选题。要求每一位成员进一步树立研究意识，以理论学习为突破口，以教学难点问题研究为切入口，开展主题研究，加强对外交流，积极参加送课观摩或专题展示活动，促使每一位成员的专业素养向纵深发展，锻造一批业务精良的成员队伍。  （东海小学 孔令文）

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       9月13日，舟山市2016年度小学科学优质课比赛在海山小学举行。本次大赛聚焦科学课程的学科核心素养，重点关注教学活动中的科学探究、科学思维等呈现状况。市属及各县区推荐的五位教师参加了本次评比活动。

  本次优质课评比由理论考试、实验操作和上课三项内容组成，参赛的老师通过抽签决定上课顺序、上课内容和上课班级，提前一天半告知内容。课前参赛选手首先进行了理论考试——在五年级《用橡皮筋作动力》和《像火箭那样驱动小车》两堂课中随机抽取一堂，然后进行教学设计和教学理念的阐述。接着五位老师根据自己精心设计的教学方案，或循循善诱，或幽默诙谐，或细心引导，让孩子们在动手实验中学习科学知识，掌握科学规律，同时也培养了他们的科学素养，让海山小学的孩子们享受了一场科学教育的盛宴，受益匪浅。

  中午穿插的是实验操作——参赛教师每人制作一个小杆秤，从科学教师下水实验的角度来考察老师们自身的实验操作技能。最后经现场综合打分，共评出一等奖二名，二等奖三名，代表定海区参赛的舟山小学俞凤老师喜获一等奖。俞凤老师此次获得一等奖与定海区教师进修学校以及舟山小学历来重视青年教师的培养分不开的。据悉，区进修学校十分重视科学教师队伍的梯队建设，通过名师工作室活动、团队合作项目组活动等为青年教师搭建各种学习交流和展示的平台，并利用名师、骨干教师带动年轻教师快速成长，均收到了较好的成效。  （海山小学  陈平军）

      2016年9月22日，舟山市定海区小学科学项目组在舟山小学举行本学期第一次教学研讨活动。来自定海区小学科学项目组的全体成员参与了此次活动。

  此次活动首先由舟山小学的俞凤老师为大家展示《地球表面的地形》这堂课。整节课内容紧凑流畅，环节设计新颖，课堂气氛和谐，给听课的老师们都留下了深刻的印象。这节课中，俞老师大胆创新，为学生准备了较为丰富的探究材料，将原本较为枯燥的一堂地理课上成了学生喜爱的科学探究课。整堂课中学生积极性高，在探究中能够认真观察寻找地形的特点，并积极思考记录下来。同时在最后的的建模环节中，学生的积极性进一步被调动了起来，在动手用橡皮泥做中国地形的过程中再次体验感悟了中国地形的特点。进一步培养小学生的“做中学”与“学中做”的科学教育理念。

  课后，项目组的全体成员在余海明校长的主持下，结合自己教学中的困惑和听课体会，进行了深入的交流研讨。如板书的设计是否可以更直观简洁；教具的选用是否能更有针对性；研讨交流中能否改变单一的形式等等。整个研讨过程在教研员林老师最后的精彩总结中，达成了很多有价值的共识。同时林老师针对本堂课的教学设计又提出了几点宝贵的建议：例如地形的概念可以让学生进一步明确，很容易与地貌混淆；在交流研讨环节中仍需明确“以生为本”的教学理念，把课堂交给学生，让学生的思维能够相互启发碰撞。

  此次活动的开展，为我们项目组的科学老师提供了一次交流展示的学习平台，不仅促进了科学教师教学技能的提高，而且在教学研讨中使我们对科学课堂有了更多思考，大家获益匪浅！   （通讯员：定海小学王雪文）

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