上虞区2018年共同体林泳桥专帖 [复制链接]

好的，谢谢金老师的建议

回复 84楼沈银彬的帖子

现在还没有想到很好的办法，试了很多方法，效果都不明显

《磁极与方向》一课的思考
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-23921.aspx

《磁极与方向》一课，研究条形磁铁静止后，磁极指示方向的实验中，我采用了如下图的实验装置，发现有几个小组的情况跟我们想象中的不一样。


这是正面拍摄的，红色一端指向南方，蓝色一端指向北方


这个装置红色一端指向北方，蓝色一端指向南方






实验数据也出现了很大的差距。
我自己总结了一下，可能跟一下因素有关
1.磁铁：可能这个条形磁铁效果不是很好
2.支架比较卡：在实验前，我在支架连接的地方用铅笔芯涂抹了，发现效果不是很理想，后来又上了油。
3.可能有其他物体在影响。
中午争取对材料进行改进，下午上课再试试

蹄形磁铁和环形磁铁悬挂起来后，环形磁铁指南北效果更好

其实现在想来，磁铁不同地方磁力大小也可以用那个装置来做的，效果应该比回形针会更好

《下沉的物体会受到水的浮力吗》一课，我使用的工具是一颗钩码，用量筒装180ml水。之所以用一个钩码，是我想到钩码的重力的固定的，对实验中的数据会有一定的帮助。但研究过程中，发现一个钩码效果不好，因为它太小了，要看到它一小部分，一大部分，全部浸入水中的情况，很多孩子没办法很好的控制，同样的，排开的水量和它们在水中收到的浮力相差也不是很大，上课一开始，我就发现了这个问题，想让孩子们用3个钩码，但我给孩子们提供的弹簧测力计最大的秤量范围是1N。结果只能硬着头皮上，孩子们还是很厉害的，虽然只有一点点细微的变化，但他们还是很好的发现了。大小不同的物体在水中受到的浮力，将在下节课继续研究。

指南针复原的方法（个人实验后的总结）
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-23990.aspx

《马铃薯在水中的沉浮》一课，在研究100ml水里，溶解多少食盐能使马铃薯浮起来，我选用了两套材料，天平和小勺子。
3个组用天平来称出食盐的重量，其他几个组用小勺子。

使用天平的3各组，发现100ml水里溶解6克到8克左右食盐，马铃薯就浮起来了。
使用小勺子的小组，有10平勺，也有12平勺食盐能使马铃薯浮起来的。
最后让孩子们思考，为什么食盐的量会有多少？
孩子们思考还是比较全面的。

《做一个指南针》
这节课是在前面几节课的基础上，让孩子动手做一个水浮式的指南针，二年级的孩子，在经历了使用指南针的过程后，对指南针的基本要求都已经了解了。本节课就是让孩子们经历指南针的制作过程。指南针的核心是两个部分，一是指针，二是带方向的底盘。最重要的是指针的制作，我是直接演示针磁化的过程，讲清楚要点后，孩子们动手做磁针，这一环节非常轻松，孩子们动作也很到位，基本上所有的小组都成功制作出了指针，课堂也成功了一半。然后利用吹塑纸将磁针浮在水面上，水到渠成。
之后利用指南针，孩子们自然就标注出了南北方向。
孩子们标注方向有很多中方法，有的写字，也有的是用记号来表示的。