自我构建能力概念
生物必要性 发展政治因素 年代和地狱公平
自我构建能力作为环境教育的目标
可持续环境教育目标
形成相关能力和行为，来有能力有意识地参与并进行可持续发展过程
能够在复杂的过程和联系中反应可持续发展的意义，以及该过程中自己的责任
自我架构能力
解决问题能力和行动能力，是指通过改变经济、生态社会领域的行为，能够有能力有意识地参与并进行未来社会的可持续发展过程
能够运用可持续发展能力，并认识到非可持续发展的问题
可以从对现状的分析与对未来的研究中得出生态、经济、社会发展的结论
作出决定，并能够从个人层面、合作层面和政治层面进行落实
具体分能力
TK I: 全球开放性感知
TK II: 前瞻性思考与行为
TK III:
跨学科工作
TK IV:
理解与合作
TK V:
计划与行动
TK VI:
公正与团结
TK VII:激励自我和他人
TK VIII:反思生活方式和榜样
练习任务1：
1）请自己分成8个小组
2）熟悉列举的分能力并讨论
3）用自己的话阐述分能力
4）如何将分能力融入环境教育？通过举例来解释
5）设计一个学习散步的情境（并设计海报作报告）
