上虞区2019学年共同体方芳专帖 [复制链接]

孩子们设计的椅子
方芳 发表于 2019/12/23 9:11:17

一年级的科学为二年级数学长度单位做了铺垫
方芳 发表于 2020/1/3 17:28:05

学了好久的万彩演示大师，还是手残
方芳 发表于 2020/2/29 10:45:26

最近打开这个网址有点卡，不知道是不是我的电脑问题
方芳 发表于 2020/4/17 15:59:33

中考时间也提前到高考之前了，暑假时间应该也会提前吧
方芳 发表于 2020/4/17 16:30:03

昨天浙江教育局取消了体育中考，今年的考生因祸得福了，也是疫情之下最好的安排了，不得不说浙江还是很有温度的
方芳 发表于 2020/4/17 16:28:58

开学倒计时了，下星期整理一下课件和资源就要开学了
方芳 发表于 2020/4/17 16:09:30

《磁铁能吸引什么》课堂上有学生问不锈钢可以被磁铁吸引吗
方芳 发表于 2020/5/1 14:55:58

科学这星期学习《磁铁会吸引什么》，讲课过程中暴露了自己很多问题。
一、教学形式比较单一。本节课通过用磁铁吸引各种各样的物体来实验，活动手册上提供了18种材料，第一节课依次对可用材料进行实验，流程单一枯燥，费时较多。第二节课改进为根据材料的组成成分，归为几类，再按照材料组成成分来判断，可以让学生对物质的认识上升到材料本身，更加简单明了。
二、课堂纪律较差。学生对做实验表现出很强的好奇心，比较活跃
方芳 发表于 2020/5/1 15:43:33

[quote]科学这星期学习《磁铁会吸引什么》，讲课过程中暴露了自己很多问题。
一、教学形式比较单一。本节课通过用磁铁吸引各种各样的物体来实验，活动手册上提供了18种材料，第一节课依次对可用材料进行实验，流程单一枯燥，费时较多。第二节课改进为根据材料的组成成分，归为几类，再按照材料组成成分来判断，可以让学生对物质的认识上升到材料本身，更加简单明了。
二、课堂纪律较差。学生对做实验表现出很强的好
乖乖兔 发表于 2020/5/1 21:05:05

一课一思      

        这星期学习磁铁与方向。第一节课，在做用悬挂法测试蹄形磁铁的磁极与方向，实验效果不理想。蹄形磁铁的磁极指向南北两极，现象不明显。实验还需要等待磁铁静止，需要较长时间，实验次数较多，比较枯燥，有同学开始比较有兴趣，后面就没有耐心等待了。
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方芳 发表于 2020/5/23 14:53:33

不足之处：
1.  活动用时较少。
2. 教师演示实验，教师边演示边讲解，学生没有自己动手实验，主要为观察，参与度不高。
策略：
1.  提早为学生准备实验器材。
2.  学生实验需要讲清操作步骤，实验时要分好组，管好纪律。
方芳 发表于 2020/5/30 15:09:45

不足问题
1. 思维上可以再深化、深刻，还可以研究不同形状磁铁间的相互作用，还可以研究断掉的磁铁是否还具有磁极。
2. 核心不够突出，磁极是本节课的核心词语，没有重点强调、巩固。
3. 缺乏小组交流、 学生演示、小组讨论环节，形式较为单一，还可以上的有趣一点。
4. 带着问题去研究，展开实验会比较生动。可以在课后给学生留一个问题，让学生带着一个问题去思考。
方芳 发表于 2020/6/6 10:24:17

拟解决策略：
1.        探究实验可以小组学生实验，让学生自己动手操作、小组交流讨论。
2.        突出核心，强调磁极间的相互作用力。
3.        在研究不同磁极间的相互作用，还可以研究环形磁铁、不同形状磁极间的相互作用。
方芳 发表于 2020/6/6 10:24:52

简要教学思路

1.聚焦： 一起来看看如何玩抓尺子游戏

2.指导学生抓尺子的准备动作，讲清游戏规则。

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方芳 发表于 2020/6/20 10:36:15

简要教学思路：
1.聚焦：在现代生活中，磁铁就应用的很广泛，说一说哪些地方用到了磁铁吗？

2.学生寻找生活中用到了磁铁，并记录在活动手册上了，小组交流汇报发现。
3.判断物体中有没有磁铁，讨论检验方法。分组活动：用回形针检验物品中是否有磁铁的应用。
4.讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质。
5. 普及磁铁
方芳 发表于 2020/6/14 11:19:56

   一课一思
简要教学思路
1.根据两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开的现象，引发思考，探索磁铁间的相互作用。
2.用一个磁极去靠近另一个磁极，讨论有几种情况。
3.研讨让学生认识到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
4. 探究不同形状的磁铁是否也有这样的规律。
5.拓展用另一块磁铁去靠近悬挂的磁铁，还能指示南北方向吗？典型亮
方芳 发表于 2020/6/6 10:23:15

本堂课很多老师都给了很多宝贵的意见和建议。
1. 思维上可以再深化、深刻，还可以研究不同形状磁铁间的相互作用，还可以研究断掉的磁铁是否还具有磁极。
2. 核心不够突出，磁极是本节课的核心词语，没有重点强调、巩固。
3. 缺乏小组交流、 学生演示、小组讨论环节，形式较为单一，还可以上的有趣一点。
4. 带着问题去研究，展开实验会比较生动。可以在课后给学生留一个问题，让学生带着一个问题去思考。
方芳 发表于 2020/6/6 10:24:17

回复 269楼方芳的帖子

也有这样的困惑，如何才能提高假期的自觉性
上虞百官小学傅滨飞 发表于 2020/7/18 21:11:20

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我拖延症晚期，已经弃疗和自己妥协了，非得到最后一刻去和时间赛跑
赵洁莹 发表于 2020/7/24 23:15:45

回复 277楼儒衣飘飘的帖子

同意，只要迈出第一步，后面就不太会去拖延了。但是第一步难迈[捂脸]
李尔敏 发表于 2020/7/23 9:43:43