上虞区2020学年共同体戚调菊专帖（四年级） [复制链接]

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袋子最大是4000毫升，我问了体育老师，发现科学课上的肺活量数据比体育老师测出来的数据要偏大，我自己测了两次，都是3100，很多学生的肺活量都比我大，汗颜了

2020馨火学堂桂馨科学课网络研修（第10期）

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主要还是体验为主了，器材这个需要改进。

2020年10月28日，博文小学 绍兴市小学科学关键问题专题研讨活动
一：叶舟烨 四上《感受我们的呼吸》

《运动的小车》新昌南岩 俞烽
从美食倒入，引出能量，展示四种运动的物体具有能量
精美的板贴直观形象，把学生提出的两个实验方案，直接展示在黑板上。
问题——研讨——设计——交流——实验——交流，探究过程符合学生的思维的提升
教师善于点拨，善于鼓励，语言简练又不失亲切。

朱钻飚，人人动手，人人记录，人人交流，人人评价
朱老师从现实举例到改善策略，为一线老师带来实际的教学指导。

四上《一天的食物》反思：
1、第一次上课，我为了让学生感受食物的丰富，给每个小组准备了充足的纸片，每个纸片只能记录一种食物，然后标号，分类。
但是作业本上第一题也是记录一天的食物，所以学生还得再记录一次，大大浪费了时间。于是，第二次上课的时候，我让学生直接记录在作业本上。
2、记录的时候发现一些问题，很多字不会写，只能用拼音，拼音错误很多。其次像番茄炒蛋，需要记为两种食物，这样拆分有点麻烦，学生有的都不知道包子是用什么做的，生活知识缺乏。
3、记录过程中发现学生的早餐大多比较单调：炒年糕；包子；等等，能合理搭配，品种丰富的早餐比较少。
4、作业本第四题，给下列食物分类，建议提前，帮助学生更好地给自己的食物进行分类。分类的时候，有些食物模棱两可，我也不能确定，那就放入其他类。
5、记录食物的时候，有个男生举手说：老师，我昨天晚上吃的是火锅。我只能安慰他：好的，那你一样一样慢慢地记录。

回复 50楼润羽的帖子 袋子最大是4000毫升，我问了体育老师，发现科学课上的肺活量数据比体育老师测出来的数据要偏大，我自...... 戚调菊 发表于 2020/10/27 8:21:29

感觉一个班学生的肺活量差距还很大，有的只有几百，有的上千。

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肺活量测定现是学生体康测试的必测项，几百的量，体育老师要流泪了，掌握正确的方法是关键。

我想可能是有些同学吹了两口气，体育课的仪器中途断气的话数值是直接停止的。