上虞区2020学年共同体罗巍专帖（二、三、五、六年级） [复制链接]

优质课赛课反思
龙浦小学  罗巍
经过一天时间的紧张备课，终于在今天结束了优质课的赛课，回顾上课过程，我总结了以下几点教学亮点。
一、紧扣教学目标，突破教学重难点
《食物在口腔里的变化》这节课，重点是让学生了解食物在口腔里的初步消化过程。我采用观察法，让学生通过镜子观察蛋糕在口腔里的变化过程。同时引导学生，口腔里是有牙齿、舌头、唾液共同参与的。让学生能够更加全面的了解口腔里食物的变化及其原因。
二、采用“反问”教学法
在教学设计时，我想到应该让学生主动参与课堂中来，所以从一开始，我就让学生作为课堂主人公。设计的课堂语言，比如“你认为我们该如何探究食物在口腔里的变化呢？”“我们该如何保护自己的牙齿？”让学生思考，调动学生积极性。
三、多种方式调动学生参与度
我采用了“吃”“画”“刷”这三种方式。吃蛋糕体会食物在口腔里的变化；吃香蕉、苹果、牛肉干、花生，感受三种牙齿的不同作用；画牙齿，让学生认识到口腔里牙齿的不同；给牙齿模型刷牙，让学生学习到正确的刷牙方式。这三种方式学生都乐于参与，所以课堂气氛比较活跃，学生参与度高。
  但是我在课堂上也暴露出很多的不足之处。比如过于强调课堂氛围导致课堂纪律不够好；采用学生主导方式，学生发言太多，缺少老师针对性的讲解和概括；课堂语言不够规范，指令不够清楚等。
  这是一次很好的锻炼机会，让我在困难中坚持，努力中成长。今后更需要好好提升自己的专业素养。
挪威森林 发表于 2020/10/18 12:04:09

亮点闪耀课堂

今天参加的科学课堂艺术节活动，让我深深陷入智慧的课堂不能自拔。课堂上每位授课教师所展示的智慧亮点，是多么精彩，多么惊叹，多么让人五体投地！在我心目中，这次活动的课堂质量，真的堪比省优质课比赛了。

戚调菊老师授课的《认识温度计》

1、导学单的出示。2、“温度计大作战”。3、“环游世界”。

  沈银彬老师授课的《弹簧测力计》

1、利用了作业本。2、“冲突、发现、获得”。3、首尾呼应。

章兴波老师授课的《运动的小车》

1、量化能量。2、联系现实。

吕坚老师授课的《神奇的纸》

1、语言的魅力。2、细节的把控。3、孩子的思维。

  每位老师都有自己的亮点，自己的特色，幸福的不仅仅是学生，更是我这样的稚嫩的教师。今天我“偷”了好多智慧，一定会在今后的教学生涯中起到巨大作用。这也是朱老师组织这次活动的目的所在吧。

挪威森林 发表于 2020/11/12 22:12:32

课堂亮点:
1、回顾测量水温时温度计的用法，引出气温计。
2、在认识气温计的时候让学生对比水温计和气温计有什么共同点和差异点。
3、利用工具箱里的气温计模拟器，通过抽动“液柱”，来练习读气温计度数。
4、利用多媒体投屏，全班学生一起来练习。
难点：
1、学生对零下温度的度数不会读。
2、好不容易会读了，如果只出示气温计部分刻度板（没有零刻度）学生分不清这是表示零度以上还是零度以下。
3、我是这样让学生记住的 从下往上数数值越来越大是零上，从上往下数数值越来越大是零上。大家有什么好的方法？
挪威森林 发表于 2020/12/19 14:13:17

不足之处：
1、弹簧测力计存在“调零”问题，垂直调好零后，横着放好像又不准确了。
2、小车在拉动瞬间会出现一下子弹回来的现象，而且匀速拉动难度较大，都是一顿一顿的。尤其是粗糙面的时候。
3、不能匀速拉动导致读数比较困难。
4、学生对实验兴趣很大，但是做完以后让他们回答影响摩擦力大小的因素。怎么控制变量还是不会，知识巩固很重要。

挪威森林 发表于 2020/12/26 21:02:28

奖励机制在复习时的作用
   奖励机制能很好提升学生的积极性和竞争意识，在学期初，我就设定了一种奖励机制，每次作业只要全对，或者做到我满意，我会给他们打上“优”，然后在封面打上一个五角星。凑齐5个的话，就可以向我领取科学家卡片和一本草稿本。学生的积极性马上起来了，作业也认真了很多。   期末阶段，我采用抽问的方式，对回答好的学生奖励科学家小卡片。学生都在认真看书，都想被我抽到，这样就有机会拿卡片了。把被动学习变成了主动学习。
挪威森林 发表于 2021/1/16 20:26:19