二年级 《不同的季节》【教学目标】
科学概念目标
1.一年中季节变化的典型现象各不相同。
2.季节变化对动植物和人类生活的影响。
科学探究目标
1.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。
2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标
1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。
2.善于倾听、乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标
认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。
【教学重难点】
重点：能够描述一年四季变化的典型现象
难点：了解四季变化对地球生命带来的影响
【教学过程】
一.引入
通过捡到的银杏落叶，展示与讨论。
从而引出季节—秋季
再引入到不同的季节。
二.新授
通过一张A4纸贯穿。
1.先将A4纸三次对折，这样就有8个格子。
【活动1】
在A4纸上的四个格子中，分别描写或者绘画你想到的四季代表物或者事。
讨论，你的作品。
在讨论中，教师逐渐归纳分类，四季中，动物/植物/人类…的各种变化
【活动2】
在A4纸上的另外4个格子中，再次请同学们分别画出一棵树在四季的样子，以及四季中有的动物特征。
小组讨论交流。小组发言。
教师由小狗夏天容易掉毛，冬天毛发茂密引导到人类的四季穿着，由此引出变化的原因—气温。
【活动3】
最后在A4纸的反面四个格子中，写出你知道的描写四季的成语。
小组讨论，补充与交流。
三.总结
教师对此总结四季变化，引起变化的原因。
四.拓展
你知道四季变化中与大多数植物变化不同的植物吗？动物呢？
【一课一思】：
教学优点：
1.课堂过程有创新。
这节课我推翻了原来常见的上课过程，采用了一张A4纸贯穿整节课程，而不是原来常见的你问我答，学生讨论的方式。
2.学生为主体，增加学生活动。
课堂以学生为主体，教师活动建立在学生的第一个活动上，进行引导。并且课堂多数让学生自己写一写，画一画，说一说。教师是在学生说的基础上加以引导和归纳。
教学缺点：
1.拓展知识不够，缺乏广度。
由于这节课需要了解不同季节的动植物变化，人类活动变化等。学生们对于自身变化，活动了解很清楚。但是对于动植物的变化了解只有常见的一部分，个人认为在动植物一块缺乏丰富性。这点需要我不断提升自身在动植物方面的了解程度。
2.课堂时间不够，各环节活动方式有些重复。
由于都是写一写画一画说一说的方式，所以有些学生会画的比较慢，或者画的过多，从而导致时间不够。并且这些环节活动看起来，学生活动多，但是方式不够丰富，层次可能也不够多。
学生的课堂作品在110楼。
