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读学生和读教材一样重要
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读学生和读教材一样重要
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2021-09-17 21:36
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今天,在上二年级《太阳的位置和方向》时,我遇到了一个非常棘手的问题:发现二年级的孩子对方向的概念不是很清楚,而这个是我始料未及的。
虽然说我第一次教二年级科学,但凭我教过数学的经验,记得二年级已经学过方向了。而这就是我犯了想当然的缘故。
当我在课堂上询问东南西北四个方向的时候,学生只说了认识,却不清楚之间的位置关系。所幸的是,学生还知道太阳在东边升起,西边落下的生活常识。
在后面的教学过程中,大量的时间在教学四个方向之间的关系,但“谁最会找方向”的游戏没有时间,结尾也草草了事。
虽然最后学生能够知道四个方向,但科学课变成了教师的说教课,学生的兴趣已减了不少。
这节课的失败告诉我,我们不仅要准备充分的备课,实验器材等,还要了解学生的认知情况,不仅仅是科学认知,还有其他学科的认知情况。
付出永远美丽 最后编辑于 2021-09-17 21:38:03
本主题由 超级管理员 喻伯军 于 2021/9/18 23:38:05 执行 设置精华/取消 操作
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2021-09-18 08:05
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东南西北比左右还要难分,学生对实际生活中的方向感知比较差。我们小时候是自己走着上学的,所以不会分不清。现在的孩子乘车的,没有生活经验
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2021-09-18 08:07
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教学反思很重要,要向楼主学习,积极反思,知己知彼。
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基于问题的思考和突破,就是专业发展的通途!
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方向和位置教学中的确上过,但是科学中的方向和位置,具有实践应用性和科学性在里面,总体是统一的,更是互补的,这样学习后,学生对方向和位置的理解会更加到位。
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低段学生确实会出现这样的情况,其实高段学生也有类似的情况,这次我上地球的运动,想着五年级其实他们上过了的,我就认为有些内容他们都懂了,其实很多学生早就忘记了
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不要说二年级,就是六年级,也不一定都能搞懂实际方向。他们背的是上北下南左西右东。应试教育害死人
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不要说二年级,就是一些成年人,方向感也是很差的,所以真的不怪孩子们。能吸取教训肯定会让今后的课堂越来越高效。
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2021-09-18 10:06
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多多时间几次,可能会加深印象。
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二年级的孩子方向是有很多搞不清的,特别是实际应用中绝大多数搞不清,课堂教学中带学生实践一下效果好一点。
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