丽水市小学科学研修班19号学员陈晓政研修专贴 [复制链接]

5月24日，实验小学教育联盟在下小溪小学举行“名师送教暨师徒结对活动”，县教研室、实验小学和下小溪小学共30几人参加活动。

活动由学校办公室主持，分为“师徒结对仪式”和“名师展示”，活动从徒弟代表叶青霞老师的一堂数学研讨课拉开序幕。在“师徒结对仪式”上，孙校长作了热情洋溢的欢迎，赵校长从联盟教育教学资源共享、联手师资培养、活动开展效果、师徒结对意义等方面作了重要讲话，同时两位校长还签署了《师徒结对协议书》，给两位指导师颁发了指导师证书。徒弟代表发言之后为两位指导师献上了美丽的鲜花和美好的祝福。仪式后，两位指导师陈慧芳和吕慧丽分别献上了数学和语文展示课，让参加活动的老师享受到了丰富的“教学大餐”。老师们纷纷表示受益匪浅。

本次实验小学教育联盟以“名师送教”和“师徒结对”活动为平台，促进了联盟间学校的教学交流，创建了城乡学校资源共享的途径，是一次双赢的教育联盟活动。

县教务主任进行说课比赛，24小时内准备，上交教学设计，还准备说课稿……

小学科学六上《抵抗弯曲》教学设计

缙云县下小溪小学   陈晓政

一、教材分析

《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结构》单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。

本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。

二、教学目标

1、探究目标：

（1）、通过亲历“纸的宽度和厚度与抗弯曲能力大小”的探究活动，认识到纸的宽度增加，梁的抗弯曲能力增加，而纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。

（2）、能发现并分析引起实验结果出现差异的各因素，继续学会控制变量实验，采集数据和记录数据，运用数据进行分析得出结论，对现象做出合理解释。

（3）、能根据以获得的信息对所观察的现象做出大胆而合理的预测，以便不断改进实验。

2、情感态度价值观目标：

乐于探究横梁抗弯曲能力大小与哪些因素有关，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中既大胆假设又细心求证，从而体验到探究的乐趣。初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣。

3、知识目标：

（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

（2）增加梁的宽度可以增强抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增强抗弯曲能力 

教学重点：认识柱子和横梁、研究纸的宽度和厚度与抗弯曲能力的关系

教学难点：对科学实验的变量识别与控制，分析数据并得出合理结论

教学准备：

小组实验材料：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条；铁垫圈、桥墩，记录表。

演示材料：小组用的实验材料一份、计算机辅助课件，米尺等。

三、教学流程

（一）认识柱子和横梁

1．播放课件：桥、房屋的图片

提问：他们在形状和结构上有什么相似之处？（学生从中发现，引出横梁和柱子）

2．引导学生认识柱子和横梁。（桥墩、桥梁）

  让学生认识教室里的横梁和柱子，教师点拨。得出：直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。

3．提问：横梁和柱子谁最容易弯曲？

引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、压碎，横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，所以横梁比较容易弯曲。研究横梁的抗弯曲能力是建筑学上的一个重要课题，今天我们就来研究如何增强桥的抗弯曲能力。

4．揭题：抵抗弯曲

（导入部分通过让学生欣赏课件图片，认识横梁和柱子，并通过柱子和横梁的承受压力的情况比较得出横梁容易弯曲，自然引出本课的研究目的。引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、压碎，横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，所以横梁比较容易弯曲。所以研究横梁的抗弯曲能力显得比较重要了。）

（二）探究活动：桥梁的抗弯曲能力与什么有关

1、教师用材料搭一座简易“纸桥”，问：你认为桥面（也就是这张纸）的抗弯曲能力可能与哪些因素有关呢？

（预设：宽度、厚度、形状、跨度、材料等）

2、提出研究宽度、厚度这两个因素与抗弯曲能力的关系。

3、实验方案讨论与交流。

（1）假如，要研究宽度与桥梁的抵抗弯曲能力，你会怎么做？学生说方案，其它同学补充。

（2）引导学生设计对比实验，为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改变（桥墩的高度，桥梁的长度，纸张的厚度，同种材料的纸张，单个垫圈的重量）？怎样控制？改变了哪个条件？（宽度）如何改变？（采用1倍、2倍、4倍的同种纸张，）.

（3）教师演示实验操作：解决怎么样放重物，怎样算桥面抵抗弯曲力的垫圈数等。

4、如果要研究的是厚度呢？你怎么来设计实验方案？

（上好这堂课的关键在于让学生把握好控制变量。因此，在学生做不同宽度的纸上放垫圈的实验之前，就让学生讨论这个实验应该控制哪些条件不改变？小组合作讨论、交流是解决控制哪些变量、如何控制的好办法。以学生设计实验、讨论、交流的教学手段作为自变量，由此带来学生发展因变量。）

5、学生进行预测，并进行尝试实验。

发放材料，分组实验。

（宽度实验完成，师马上收回纸桥，发给厚度材料。）

（厚度实验完成，师收回纸桥，并提醒学生填写汇总表。）

(a、实验前先预测再实测，不但能提高学生对实验数据的关注程度，更重要的是促使他们思考宽度或厚度与抗弯曲能力的关系。B、合理的整合实验，提高课堂的效率。两个实验活动进行了整合，实验方案先都设计好，再一起做实验。在实验的时候保证全部的小组都能高质量的完成实验。)

6、数据分析，得出结论。

（1）、从数据中，大家有什么发现？你的依据是什么？

（纸的宽度和厚度增加，抵抗弯曲能力加强了）

（2）、画折线图，比较两次实验结果。又有什么发现？

（数据进行比较，得出，增加纸的厚度，能大大增加它的抗弯曲能力。）

（通过研读数据，学生理解实验的本质，轻松得出研究的结果。本节课不但是两组实验自身的纵向比较，也是两组实验之间的横向比较，通过比较，学生的认识更进一步，清楚的认识到增加直到厚度能大大的增强纸的抗弯曲能力。）

（三）解释横梁平放好还是立着放好

1、梳理：通过这节课学习，我们知道了增加宽度可以增加的抗弯曲能力，增加厚度可以大大增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度能更好地提高纸的抵抗弯曲能力。

2、我们看头顶房屋上的横梁，画出截面图，问：为什么立着放而不是平着放？为什么？你能用这一根尺子来说明吗？

（“学以致用”，学习知识的目的就是希望学生在掌握知识后把它转化为技能，去解决新的问题。老师通过提问：“横梁是立放好还是横放的好？” 有了前面的认知，学生自然就能解释横梁立着放是增加厚度，提高了抗弯曲能力，能承受更大重力。当学生看到立放的挂的重物时那么多时，激发了学生的科学学习的探究热情，同时让学生更直观地认识到材料立着放抗弯曲能力强。）

（四）课外延伸

     增加了纸的宽度和厚度能增强它的抗弯曲能力，但增加了重量和增加了材料的用量。你能不能用这张纸既不增加它的宽度又不增加它的厚度就能增加它的抗弯曲能力，课后大家继续去探究。

   （老师通过出示一张纸，问：“不增加纸的宽度和厚度，你能想出办法增加这张纸的抗弯曲能力吗？”让学生课后做一做。让学生带着新的问题走出课堂，去课外探究，为下一课的学习作好了铺垫。）

（五）、作业练习。（科学作业本）

板书设计：

抵抗弯曲

宽度：纸的宽度增加，抗弯曲能力也随着增强

厚度：纸的厚度增加，抗弯曲能力（疾速）增强

材料

跨度

形状

……

纸的宽度、厚度与抗弯曲能力大小的测试记录

第      小组

纸的宽度、厚度与抗弯曲能力大小关系

汇 总 表

[此贴子已经被作者于2012-8-24 22:07:17编辑过]

丽水市小学科学骨干教师研修班6月沙龙活动记录

整理：陈晓政  马利杰

丽水市小学科学骨干教师研修班6月沙龙通知

一、沙龙时间：2011年6月16号（星期四）晚上7点到8点30分

二、交流地点：丽水科学教师联盟群（群号1445794）

三、沙龙主题：科学课如何组织学生有效复习

四、负责片区：缙云县

五、会议主持：20蓝桂勇

六、记录整理：18马丽杰、19陈晓政

七、交流人员：市小学科学骨干教师学员+嘉宾

今天报道的人员有：01毛建梅02陈建秋、03史佰友04蓝剑锋05颜旭晓06吴丽芬07陈静 11郑凯峰

13陈兴建12潘海娟14王伟勇15王海花17蓝建云16蓝智俊19陈晓政18马丽杰

20蓝桂勇21陈圆圆22徐琳

请假： 08、09、

不到：10号

（备注：今天蓝桂勇老师通过移动平台向每位老师发了短信通知）

活动记录：

19:03:53 20缙云蓝桂勇(420479335)

研修班的学员们好！期末到了，我们已经进入了紧张的复习阶段，作为必考的学科，我们发现，学生的科学成绩普遍低于语文、数学等学科。如何提高我们科学课的复习效果，提高学生的学业成绩，是我们科学教师面临的一项重要问题。在本市推出六年级四科统一命题考试的今天，我们就“科学课如何组织学生有效复习”说说自己的做法。

主题一：三——五年级，考试内容限于本学期的，单册内容我们该如何组织学生复习。

遂昌蓝智俊:

我的做法是让学生：1.看书（看科学书和作业本）。2.背科学资料（来源于网络整理的）。3.适当的做练习。

青田吴丽芬：

复习的关键是梳理，把这个学期的知识点罗列，一课复习一个单元，要让学生形成知识网络。为了使梳理教材和整理知识更为有效且节省时间，应该在课前就布置学生对教材中的科学知识进行初步的整理，可以让他们先初步列出每个单元的框架，这样学生对知识的网络结构有了初步的了解，且对自身掌握情况有了认识，为在复习过程中有针对性的查漏补缺作了铺垫，提高复习的效率。当然，学生课前的初步整理是不可能全面的，需要教师在学生梳理教材、整理知识的基础上集全班学生的智慧进一步帮助学生完善知识结构，形成知识网络。

龙泉-郑凯峰：

单元复习，学生课前制作本单元的思维导图。目的是让学生自己对教材中的科学知识（概念）进行初步的整理。如：物质变化单元，先让学生制作本单元的思维导图，这样学生对物质变化单元知识（概念）的网络结构有了初步的了解，还对本单元的科学知识（概念）进行了温习。另外，可以让我对学生掌握情况有了了解，为在复习过程中有针对性的查漏补缺作了铺垫。同时，可以使课堂教学时梳理教材和整理知识（概念）更为有效且节省时间。

遂昌蓝建云 :

把复习内容具体化，任务明确化。作为小学生，对学习任务还是缺乏针对性。如果不给他们具体指出来，就会拿出书本乱翻，能自己列出复习计划的学生很少、我们可以列出每个单元的框架以及出几个基本的复习题，然后把这些题目细化，规定一节课要攻克哪些难题，如果都攻克了，就有点效果。当然由于种种原因，有时我们往往没有那么多的课时用于复习，只能灵活机动着办。

缙云—马丽杰:

由于遗忘的规律一般是先快后慢，所以必须及时复习。及时复习可以阻止通常在学习后发生的快速遗忘。怎样安排复习时间才算合理呢？一般来说，复习的时间过分集中，内容容易互相干扰；时间过于分散，又容易发生遗忘，所以，时间的分配要适中。对于需要机械识记的内容，分散复习比集中复习要好；学习复杂、需要思考对比的内容，则应该比较集中地来学习。对内容难度较大，在缺乏兴趣和容易疲劳的情况下，还是分散复习为好，平时经常性的思考讨论，不要等最后一两天去解决问题。许多同学在期末考试前对所有的科目进行突击复习，效果自然不如分散复习的效果好。定时复习指的是在合理的时间内有计划地按一定间隔时间进行复习，要想保证学习的效果，养成良好的定时复习习惯非常重要。

云和-徐琳

在给学生过教材的时候应以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材重现对各单元的知识要点进行梳理，有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻。同时，根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，构建紧密联系的知识体系。此外，还要侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和写作题的要领。

遂昌蓝建云 :

我消化为一句话：“万变不离其宗”复习一定不能脱离课本

缙云陈晓政

“万变不离其宗”复习一定不能脱离课本、作业本

云和-徐琳

复习方法的重要性决不亚于学习材料本身。方法得当，则事半功倍；方法不当 ，则事倍功半

自身实际举例说说，

青田陈静 :

复习可以借助借图表的形式归纳知识点，个人觉得六下第二单元作业本上的表格就可以作为一个单元的复习就非常好，最好能让学生自己学会类似的方法。有样可学。

遂昌蓝智俊 :

对于重点要掌握的，如四下的电路图，则采用过关的方法，以求达到人人会画。也就要求教师要对重点题进行梳理。同时，教师要去阅读、分析以前的卷子，其作用也是有的。

龙泉-郑凯峰

激发学生兴趣，提高复习效率。复习课往往比较枯燥，学生注意力不易集中，通过自己出题考考同学的活动可以激发学生兴趣，还可以提高学生的参与度，达到提高课堂效率的目的。

缙云—马丽杰

赞成07、16、11号的点子，结合实际非常好！

云和-徐琳

复习应该有多种形式。复习不是简单重复，简单的重复只会导致学生疲倦和厌烦，而要采用多种方式使知识在学生头脑中不断领会巩固，以提高复习效益。

龙泉-郑凯峰

复习课不能只局限与教材，应该有所拓展和提升。这个环节是对所学知识的拓展，检验学生对所学知识实际运用的能力。挖掘科学概念内涵和深化探究活动的过程，让学生通过练习对科学概念、探究活动有了更深刻的认识，让自己的思维深度得到纵深的发展。

莲都蓝剑锋

复习，即对某内容进行不止一次的学习过程。第一，及时复习。

心理学家艾宾浩斯研究发现的遗忘发展规律告诉我们：遗忘先快后慢，意即学习初期遗忘较快，而后遗忘速度逐渐放慢直至稳定到一定水平。据此，我认为，及时复习是有效复习的第一个要点，这样可使遗忘率始终较低，从而更好的学习效果。

第二，复习的次数要合理。

我们都有过这样的经验：当我们对某些学习材料有了初步的了解掌握后，只要稍加温习，便能较清晰的再现，如果此时机械的反复复习，反而变得模糊不清。

掌握、分类、巩固，并逐渐简化了，在此基础上进行集中复习，效果便会更加显著。

莲都陈建秋

科学游戏，快乐复习——http://www.zjxxkx.com/tk/   

方法和步骤：1、先在网页最下面“学校注册”。2、再让学生注册。3、登陆之后就可以快乐游戏了。

缙云蓝桂勇

这是一个新事物   在游戏中学习  学生一定会喜欢的.

景宁潘海娟

1、  单元知识梳理，将知识系统化，可以让学生自己完成。

2、  基础习题的练习，说明每道题目的相关知识点。

3、  难题突破，训练学生的解题能力和思维应变宽度和深度。

4、  读题和答题的能力也得训练。

5、  多种方式复习，比如兔子的方法、学习卡都是不错的选择。

注意：避免学生复习疲劳，导致厌学！

青田吴丽芬

简言之，一要梳理教材，形成知识网络。我的做法：让学生先初步列出每个单元的框架，有些单元很快就能列出的，如六下《物质变化》单元，就两条主线，物理变化和化学变化，真列不出来的，就写下那个单元的一些关键词，由关键词拓展开来，有如选画出棵树的树干，再添枝加叶。

二要适当的练习，最好能自己改编一些，能和实际生活结合，考试喜欢考这种应用于生活的题吧。对于练习，我是这样做：平时改卷的时候批得勤快一点，每次记录下学生易错的题目，期末的时候一并集中这些平时最易错的题，印发给学生练习，效果不错哦。兔子介绍的游戏型题库能减少老师批卷的工作量，同时又能用竞争激发起学生的学习欲望，学习。

三、复习的方式要想办法让学生参与进来，要让学生对自己的成绩有永不满足的感觉，游戏法也好，鼓励法也罢，就是要让学生和学生竞争。只要能抓住他们兴趣的就行，比如我就和几个学生组成一组，和另外学生组成的几个小组进行对抗赛，老师也参与竞争，学生还是蛮新鲜的。对于后进生，还可以让他们也分别组成小组比赛，组织得好效果同样不错。

松阳王海花

我认为把知识点稍加梳理后，给学生进行一些知识点的练习，寻找薄弱环节，重点指导，或重复实验。

对于这册的重要实验可以通过实验回顾法，和拓展的方式加以复习和深化。

景宁潘海娟

还有临近期末了，没门学科都在复习。学生很累。我们学科在时间上是不可能取胜的，所以我们要花时间让复习可上得有味道，争取让学生主动复习。

景宁潘海娟

采用竞赛法，发挥小团队作用，在加上教师的幽默教学会收获不少。

松阳王海花

是的，复习要有趣味性，可以采用竞赛方式，抢答方式、游戏方式……

缙云陈晓政

我们通过探究活动的复习，可以进一步加深对科学概念的理解和掌握。

遂昌蓝智俊

正如12号所说，我们学科在时间上是不可能取胜的，我本学期只有两节复习课，只有把复习分散到平时进行了

景宁潘海娟

家长的作用也可以发挥哦。我会采用孩子给爸爸妈妈上课的方式组织复习。也能得到部分家长的认可

松阳王海花

想办法争取到课外的时间，比如有条件的家庭可以推荐兔子所说的游戏，也可以动员家长协作进行. 期末复习固然重要，平时对各课的教学如果能从孩子实际出发，激发学习兴趣，每颗都能留下一些深刻印象（比如尽量开出实验），复习时就可以事半功倍了。

3景宁陈兴建

呵呵，我也会用这个方法！我的方式是:孩子要求上课 记 笔记，知识要点的记录，再回家 当 说课 一样给家长听！要求 学生 学我的 上课 形式.

主题二：这次市统一出卷六年级毕业考试卷，内容涉及三到六年级，我们又该如何复习？

景宁潘海娟

分块整理复习，将知识系统化很重要.

缙云—马丽杰

主要是现在只剩下5节课左右的时间了，这5节课怎样合理安排好！

青田颜旭晓

可以分区块的，很多六年级的内容是三四五的延伸

松阳王海花

既然是六年级为主要考试内容，那么把重点放在六年级。其他年级由于时间有限，像海娟说的分块进行一些整理，对知识点进行梳理，深入复习不大可能了。

云和陈园园

我觉得既然是要考，其实就应该告诉我们考试的范围和考核的知识点，这样大海捞针，老师累，学生辛苦

遂昌蓝建云

中学选拔过早，扼杀一大片学生啊. ---景宁潘海娟不要抱怨了，还是想办法吧

缙云蓝桂勇

我觉得对三——五年级的内容  .按照“科学探究”、“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙” 等方面对知识进行整合。而且要抓最基本的, 不要太深入. 每个领域的核心概念, 用表格整理出来的,一看就明了.

云和陈园园

新华书店有本科学总复习的，里面囊括了3-6年级所以的重要知识点，但对于学生来说，根本不可能在这么几天去巩固的。何况现在这个阶段，科学课都快成了他们休息、喘息的课了。

缙云—马丽杰

内容实在太多。我试了两节课，内容实在太多，这是一个原因，还有一个原因是你老师在讲以前相关的只是，学生只是眼睛瞪的大大的，因为以前的知识基本上已经还给老师了！

松阳王海花

3-5年级的知识点稍加梳理后，对于一些经典实验一定要抽时间巩固一下的。关于复习资料，现在自己准备肯定来不及了。论坛中找找，可能可以找到一些满意的。既然是市里出卷，那么这几年市里抽测的试卷一定是样板，好好琢磨。

景宁潘海娟

你们之前就应该想办法把新课提前结束了，那样才有时间复习.

云和陈园园

课是要踏实上的，否则怎么说是科学呢，现在都是在应付考试的科学课而已.

遂昌蓝智俊

有些学生因升学一定，现在正在退步中，关键要激发斗志

缙云蓝桂勇

命题不是关键   复习才是正道

松阳王海花

无论是市外还是本市，我感觉这几年我们市里的命题水平还是比较高的，走在前面, 关键是要注意把学科知识和生活运用加以联系.

松阳王伟勇

我是不管了，先让学生背资料，再就是让学生去做自己买的试卷。学生到现在已经不听了。自己讲的累，学生没听进一句话的，白忙呼，中下学生更是不会听了。听的不如学生说的，说的不如学生动手练的。我教数学出身的，不知道这样做对不对。

缙云陈晓政

科学实验的分析能力，比较重要吧.

景宁潘海娟

数据分析，加知识的整合

遂昌蓝建云

如果之前都做过的，现在去背，应该会快点的吧，因为有印象的啊。

松阳王海花

对于实验分析题，你要压哪个肯定是很难的。但是我们可以交给方法，通过一些资料中的金典实验训练学生的思维，掌握一些解题注意事项。

望松小赖

考试需要淡定,不要给学生加压了. 科学不是靠背出来的.

景宁潘海娟

我反对背科学.

景宁潘海娟

我反对背科学

莲都史佰友

该背的还是要背的，不然考试绝对吃亏

望松小赖

我教了几年科学，我觉得我现在的教学还是行走在科学教学的边缘.

缙云蓝桂勇

科学知识可以背出来   但是科学素养是背不出来的.

云和陈园园

如果考核实验操作和考核科学积累，那才是真的科学，而不是应试卷面考试.

望松小赖

科学课就目前的条件,较实现科学标准的理念, 我觉得如果在平时的教学中如果真正抓住科学教学的本质的把东西, 在期末复习的时候只要给学生梳理一下知识脉络, 学生的负担就轻松了.

缙云陈晓政

我觉得还是要注重理解与运用。当然后面部分学生是有困难，我们对学生的应试能力也要有指导的。我们现在命题也是趋向理解与运用.

莲都史佰友

答题技巧也是要指导一下的.

景宁潘海娟

学生不急，老师急，这就是典型的皇上不急，急死太监。老师们，不要着急，课还是有的上的。明天依旧太阳升起啊.

松阳王海花

现在的试卷较前几年来说，改观很多了。但是如果我们还是用以前的方法教科学，那么考试对我们来说是更难了。所以迫切要改变我们的教学方法。

莲都陈建秋

说到复习，就不能不说到出试卷，其实试卷的导向是很重要的.

缙云陈晓政 :

复习，是每一个教师在教学任务完成后都要实施的一个教学环节。通过复习，教师可以引领学生对所学知识进行系统的回顾和拓展，让学生的知识技能和学科素养在复习的过程中得到提升。
1、 复习内容的确定。
2、 复习目标的确立。
3、复习过程中的注意点。
（1）科学复习不是对科学概念和探究活动过程的机械记忆。
（2）科学复习不是教材中科学概念和探究实验的简单再现。
4、 科学课的复习应该让学生发现自身的不足，让学生通过复习发现自己仍然有了收获，让学生在复习中完善科学概念、提升科学素养。

20:36:34 20缙云蓝桂勇

今天的会议到此结束 

[此贴子已经被作者于2012-8-24 22:07:48编辑过]

我们在不断前进

非常的可惜，由于各种原因没有来到今年省小学科学优质课评比的现场参加观摩活动。我已经连续参加了几届的教学评比的观摩，这是我们浙江省小学科学课堂教学的盛宴。在今这次省科学教学评比课上，我们的参赛者在参赛前对课堂教学展示做了充分的准备，在比赛中尽情展示自己，发挥自己最大的教学能力，引领我们的学生全身心地投入到科学课堂的学习和活动，这是我们课堂教学比赛的重要内容。从资料的学习中，我们也看到了这次教学评比，还进行了理论测试和动手实验操作的测试。也就是说，我们科学老师越来越需要综合能力的提升。对我们科学教师提出了越来越高的要求了。

一、做一个有智慧的科学老师

史蒂夫.乔布斯曾经说：“成功没有捷径，你必须把卓越转变成你身上的一个特质。最大限度地发挥你的天赋、才能、技巧，把注意力集中在那些将会改变一切的细节上。从现在开始尽自己最大能力去做，你会发现生活将给你惊人的回报。”智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标。

我们的日常教育教学工作很大程度上是一种习惯性行为，凭着“自以为是”的经验、机械化地、年复一年地进行着，这种行为远没有达到教育的要求。学生的智慧是靠老师去开启的，这也是要求老师要成为一名智慧者。那么是不是所有的老师就一定都是智慧者了么？教师只是一个比学生“多半桶水”的学习者。智慧人人都有，当有先天的因素，更多的部分是由后天决定的。后天的努力与勤奋，更加能够造就你的智慧，更加能够历练形成一位有思想的教育工作中。

二、关注科学实验教学

实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂；常常能激起学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。老师在教学中展示，包括教学材料、教学思想等各方面，都能够充分体现我们对科学的投入。

“一份耕耘一份收获，一滴汗水一份辛劳”，科学实验前的教师的准备：学生的前概念情况，我们的预设与思考，可能出现的状况与回应，实施的指导和策略，课堂的调控与生成……实验活动中还会有一些不可预见性，更加需要我们去关注。

你看，我们的参赛老师的实验方案的设计，实验的注意事项，都是非常到位的，而且是充分发挥了学生的能动性，自主参与活动的设计和研究工作，在活动中有发现，并且产生问题、研究问题。

三、小投入，大产出

咋一看，好像是什么标题。我想的是，我们农村小学，对科学投入是实在太小了。如果纵向看，我们国家、学校对小学科学教育是已经有很大的投入了。像我的学校现在18个教学班，却没有实验教室，班级学生却又将近50人，在教室里进行分组实验是一个比较困难的事情，稍微不注意就与意外发生。

在比赛中，特别是使用显微镜的教学活动里，老师们是想尽办法让学生能够有展示自己发现的机会。你看，利用多媒体设备就可以展示显微镜下的发现，这不需要太多的投入，还有比赛中使用的显微镜，并不是怎么高级的，却是如带光源的等，比起我们现在手头的最原始的设备来说，是先进多了。我在教这一课时，只能够用教师的演示的显微镜让学生来排队观察，那些学生使用的显微镜呀，都该“退休”了。

四、学习、学习、再学习

学无止境，在现在，我们更加需要不断的学习和更新。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，勤学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。

因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。

每一次的课堂教学优质课评比，都是一次提升，都是在飞跃，引领着我们浙江小学科学教学前进。我，只是大部队里的一员，是跟随部队的一员。

[此贴子已经被作者于2012-8-24 22:08:10编辑过]

《拱形的力量》教学设计

一、教学内容：

《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛，拱形结构又叫推理结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。对学生来说，研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。本科有两个活动。

    第一，测试纸拱的承重能力。用纸拱做实验研究纸拱的承重特点，材料好找，简单易行。实验中不断想办法控制拱变形的问题，使纸拱不断承受更大的重压。通过实验引导学生认识拱形承重的特点。

    第二，用积木搭一个拱桥。纸拱毕竟是一个不会轰然垮掉的拱，而让学生自己亲自动手搭建一个拱桥，不但饶有趣味，而且更能感受到拱形的承重特点。当学生小心翼翼的把多块积木搭成一个拱，看到这个拱并未垮掉甚至还能承重时，他们对拱形承重的特点会感受很深，会惊叹拱形的“力量”大。两个活动相比，前者是更理性的研究，后者是更感性的制作，相辅相成。

二、学情分析 ：

　  学生在学习这课之前，学生已经学习了简单机械与简单的力学知识，知道铁垫圈放在纸拱上，有一种向下的压力；其次，学生在四年级语文课堂上学过“赵州桥”这一课，有关赵州桥的知识多少还能够回忆一些。最重要一点的是通过本单元前两课的学习，学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣，在这氛围下进一步探究拱形，相信学生们的热情会更加高涨。

三、【教学目标】：

科学概念

● 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

过程与方法

● 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

情感、态度、价值观

● 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

四、【教学重点】

弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

【教学难点】

拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

五、【教学准备】

教师准备：相关的图片资料，做拱形的卡纸，课件（教师用）。铁垫圈若干。

为小组准备：做拱形的卡纸，螺帽若干，铁垫圈若干，记录单。

六、【教学流程】

一、谈话交流，激发兴趣。

1、谈话：老师带来了具有悠久历史的建筑图片（播放课件：比萨斜塔、拱门…..）这些建筑在设计上有什么共同之处？这样的建筑设计有什么原理和特别的作用？

2、（师出示一张卡纸）看老师手中的这张纸。(把它平放着，用手托住纸的两端将纸平放在两手之间，纸塌下去了）它连自身的重量都承受不起，这样柔软无力的纸在不增加材料的情况下，你能用什么办法让它至少能承受自身重量不塌下去吗？

3、学生猜测，汇报想法。教师导入新课——拱形的力量。

二、测试拱形承受的压力，分析拱形受力特点。

1、师生共同制作“纸拱”，讨论、认识拱的各部分名称。

2、预测纸拱能够承受垫圈的个数，并且尝试实验。

3、汇报实验情况。（拱足向外移动）引导学生分析拱形受力的情况，并且能够画出受力示意图。

三、使拱形承受更大的压力

1、提出问题：在不改变材料又不变形的前提下，你有什么办法让拱桥承受更大的压力呢？你打算怎么做？使拱脚不向两边分开，这样的拱能承受多少垫圈的压力？你能预测一下吗？

2、学生谈自己的想法。

预设1：把纸拱的下面放一个支撑物。

预设2：把拱足粘住。

预设3：抵住拱足。

3、学生尝试研究，汇报研究结果，引导分析方法的正确、合理，选择更加合适的方法继续研究。

4、拱形承重力与拱足被抵住的研究。

（1）、学生猜测拱形承重力与拱足被抵住的关系。

（2）、设计实验。（利用字典帮助，改变拱足被抵住的高度。）

（3）、实验记录表设计。

5、根据实验研究的数据，分析汇报实验。为什么拱形结构这么有力量

（拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压时会产生一个向外的推力，如果能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。））

四、知识拓展。

1、与我们房屋的这种横梁相比，拱形结构承受压力的性能怎样？要想让拱形承受更大的压力，有什么办法？

2、在生活中你看见了那些地方运用了拱形？

3、搭一座“冬瓜桥”，让学生一起来测试它的承受能力。

五、课堂小结，作业练习。

我们的古代人民就利用聪明才智巧妙的利用了拱形的力量，作为更富有创造精神的现代人在我们的生活中又是如何利用拱形的呢？请大家课后收集生活中见到的拱形，并将它们记录下来

教学反思：

拱形这一形状，学生还是认识和熟悉的，但拱形有多大的力量，学生却没有太多太深入的了解。通过本课的学习，学生不但要认识到拱形承重的力量，还需要知道拱形为何能承受较大压力的原因，这也是本课教学的难点，这个难点的突破，必须借助于实验，通过实验现象，通过实验数据，使学生有一个清楚的认识和了解。

本课实验在操作上并没有什么难度，重在引导学生观察实验现象，进行思考分析，从而推理得出结论，解决问题。测试纸拱的承重能力，通过在“没有抵住拱足的纸拱”上放重物观察，学生非常清楚的认识到拱受压后，拱脚会向两边推，这也为后续教学作下铺垫，而要使纸拱不垮，就得抵住拱足，这是学生都能想到的。在解决这个问题的基础上，就要测试纸拱到底能承受多大的压力。这个实验中，纸拱承重能力的界定，以抵住拱脚的物体移动或纸拱塌掉为准，因此，需要选择合适的纸，合适的垫圈，合适的抵住拱脚的物体，材料选择不当，就会影响实验的顺利开展，影响结论的得出。经课前尝试，我选择了磁带盒子作为抵住拱脚的物体，两边各一个；选择了做贺卡的卡纸做纸拱。明确实验要求后，要求学生观察纸拱的形状有何变化？这是需要强调的，因为这个形状的变化，也就是拱形受到压力时，将压力转移的特征。通过实验和观察，学生能够掌握拱形承受压力时的特点：会将压力向下和向外传递。在此基础上，很自然地提出：如何增强这座纸拱承受压力的能力？学生结合实验现象，自然会想到增加抵住纸拱的物体的重量或高度，就能抵消拱脚的外推力，从而使纸拱承受更大的压力。通过实验，一目了然，效果明显。这两个实验后，应再次强调一下拱形承重的特点，也就是加强科学概念的渗透，本课最重要的还是要让学生掌握“拱形为何能承受较大的压力”这个问题。

崛起中的新碧工业园区调查报告

缙云县下小溪小学   陈晓政

缙云工业园区地处丽水市北部，毗邻永康市，是缙云县承接发达地区产业转移和经济辐射的主要平台。根据城市总体规划，园区将是缙云县县域城市“一心两翼”的重要工业组团。园区区位优势明显，北距杭州220公里、上海370公里、义乌60公里，东距宁波北仑港215公里，距台州海门港180公里，南距温州机场、港口160公里。境内有金丽温高速公路、330国道、金温铁路、省道平黄公路以及规划建设的壶新一级公路。距离台缙高速公路出入口约五公里，商务交往与货物流通均十分方便。缙云工业园区兼备区位与地理两大优势，是整个丽水最具有发展前景与活力的地区之一。 

截至2010年底，新碧工业园区共有入园企业144家，投产企业122家，规模以上企业98家，固定资产投资共计52.77亿元，产值超亿元企业23家，超5亿元6家，超10亿元2家，税收超千万元企业5家。工业总产值由2002年建园初期的3.5亿元猛增到2010年的110.33亿元，按可比价格计算，2010年比2002年增长30.5倍，年均增长53.93%。通过近五年的发展，园区已发展成为以汽摩配、五金机械、照明电器、新材料等四大行业为重点的特色工业园区，成为缙云工业经济的主要增长极。 

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